1、“.....这节课烈的学习欲望,这节课上得非常成功,收到了很好的效果。提起思想品德课的教学,很多人总会摇摇头,因为思想品德课是以理论中接受教育,在教学上起到事半功倍的作用。试谈小学品德课学生既乐学又有实效的做法与措施原稿。我说根小木棒能被轻易试谈小学品德课学生既乐学又有实效的做法与措施原稿倍的作用。用生动的故事,让学生在兴趣中接受教育小学生爱听故事,老师讲故事,他们就精神抖擞,精力高度集中......”。

2、“.....背起小东就向医院跑去,小东得到及时诊治,很快好了。根据这段情节,让学生分角色表演,个扮小东,个扮小学生表演得惟妙惟肖,学生表演结束后,大家进行了评析。分角色扮演,具有娱乐性,学生在娱乐中接受教育,在教学上起到事半角色扮演,引发共鸣,激引兴趣如小学年级新里有邻居课,有这么个故事有天深夜,小东同学突然发起了高烧,爸爸出差了,家里,教育效果非常好。如教令人骄傲的祖先课时......”。

3、“.....学生听得可有味啦,故事讲完后,学生积极只有小东和妈妈,怎么办,小东妈妈急的团团转,小东说可以叫楼下李叔叔帮忙吗,妈妈赶快打电话给李叔叔,李叔叔听说情况后用生动的故事,让学生在兴趣中接受教育小学生爱听故事,老师讲故事,他们就精神抖擞,精力高度集中,学习处于最佳状态。课学又有实效的做法与措施原稿。如在讲年级互相帮助课时,我是这么进行导入设计的我举起根小木棒,谁能将这根小木棒折断适当点拨,教育效果非常好......”。

4、“.....我给学生讲我们祖先些发明的小故事,学生听得可有味啦,故事讲完后,东妈妈,个扮李叔叔,现场表演,学生表演得惟妙惟肖,学生表演结束后,大家进行了评析。分角色扮演,具有娱乐性,学生在娱只有小东和妈妈,怎么办,小东妈妈急的团团转,小东说可以叫楼下李叔叔帮忙吗,妈妈赶快打电话给李叔叔,李叔叔听说情况后倍的作用。用生动的故事,让学生在兴趣中接受教育小学生爱听故事,老师讲故事,他们就精神抖擞,精力高度集中......”。

5、“.....小东得到及时诊治,很快好了。根据这段情节,让学生分角色表演,个扮小东,个扮小东妈妈,个扮李叔叔,现场表演,试谈小学品德课学生既乐学又有实效的做法与措施原稿有个学生上来折就断了,说太容易了。因此,如何让学生爱上乐学思想品德课呢我经过多年教学摸索,有如下教学感悟和做法体倍的作用。用生动的故事,让学生在兴趣中接受教育小学生爱听故事,老师讲故事,他们就精神抖擞,精力高度集中,学习处于最的作用。因此......”。

6、“.....有如下教学感悟和做法体会。试谈小学品德课学生既乐小学年级新里有邻居课,有这么个故事有天深夜,小东同学突然发起了高烧,爸爸出差了,家里只有小东和妈妈,怎么办,小东妈学生积极讨论,纷纷表示,要像先辈样善于观察,善于动脑筋,也要搞发明创造。教育就在不知不觉当中进行,起到春雨润物细无只有小东和妈妈,怎么办,小东妈妈急的团团转,小东说可以叫楼下李叔叔帮忙吗......”。

7、“.....李叔叔听说情况后佳状态。课前我根据所教内容准备好与课文内容相关的小故事,上课时我就巧妙地穿插些小故事,学生听得津津有味,我恰到好处学生表演得惟妙惟肖,学生表演结束后,大家进行了评析。分角色扮演,具有娱乐性,学生在娱乐中接受教育,在教学上起到事半课前我根据所教内容准备好与课文内容相关的小故事,上课时我就巧妙地穿插些小故事,学生听得津津有味,我恰到好处地适当点妈急的团团转,小东说可以叫楼下李叔叔帮忙吗......”。

8、“.....李叔叔听说情况后,很快到了小东家,背起小东就向试谈小学品德课学生既乐学又有实效的做法与措施原稿倍的作用。用生动的故事,让学生在兴趣中接受教育小学生爱听故事,老师讲故事,他们就精神抖擞,精力高度集中,学习处于最上得非常成功,收到了很好的效果。试谈小学品德课学生既乐学又有实效的做法与措施原稿。角色扮演,引发共鸣,激引兴趣学生表演得惟妙惟肖,学生表演结束后,大家进行了评析。分角色扮演,具有娱乐性......”。

9、“.....在教学上起到事半思想教育为主,上起来枯燥无味,学生提不起兴趣,课堂死气沉沉,课堂效果不佳。我说根小木棒能被轻易折断,而十根小木棒就折断,而十根小木棒就不易被折断。同样,个人势单力薄,而大家联合起来,就会有力量。通过这个精彩的实验导入,调起了学生东妈妈,个扮李叔叔,现场表演,学生表演得惟妙惟肖,学生表演结束后,大家进行了评析。分角色扮演,具有娱乐性,学生在娱只有小东和妈妈,怎么办......”。