1、“.....为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣,不仅要积极表扬学生,还可以采取交流评价的方法,从而激发学生们的阅读兴趣。教师应做好聆听者的角色,善于聆听学生在阅读时所获得的些信息,并从中给,不仅要积极表扬学生,还可以采取交流评价的方法,从而激发学生们的阅读兴趣。订份报纸,让学生养成每天读报的习惯,这样不仅能让学生了解社会新闻,更能让学生广泛地阅读各种文体信息。鲁迅先生曾经说过只看个人的著作,生这种习惯。学生练笔写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,能长则长,不长也不要勉强,句话两句话都可以。这就是我前面提到的美文共享课前分钟以及每周记等做法教师应做好聆听者的让阅读成为学生的种习惯原稿的需要比较熟练地查字典词典。工具书是不说话的老师,使用工具书是读书写作和寻求新知的需要......”。

2、“.....试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最人常说不动笔墨不读书。同志在读十史时,作了无数的批注评点,在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时,伴随着积极的思考,用铅笔在课本上圈圈划划,随时写下自己的看法体会,不是很际,说在草原上行驶不必像在马路上样,还得看红绿灯,还得受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样来,学生就会体会出洒脱这个词的准确性和生动性。语文课程标准中指出学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读出洒脱这个词的准确性和生动性。语文课程标准中指出学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。工具书是不说话的老师,使用工具书是读书写作和寻求新知的需要,学生阅读教材课外书更是离不会给学生留下深刻的印象......”。

3、“.....语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,理解会有定的困难。如草原第自然段中有这样段话草原上行车十分洒脱,只要方向不错,工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最典型的主动求知吗学生在课外阅读中借助工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了位知识渊博的老师吗课本中有许多的词语句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会感觉有困难但如果把它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨下,就能够确切地理解。如草船借箭最后自然段中神机妙算词,学生查字典会知道它的意好的阅读效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中的许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。因此,教师要减轻学生的课业负担......”。

4、“.....教师要逐步培养学生阅看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时,伴随着积极的思考,用铅笔在课本上圈圈划划,随时写下自己的看法体会,不是很好吗学生在读书时,只有边读边思考,才会有所感,才会圈划批注,这也是种很好的读书方法。写读书吗学生在读书时,只有边读边思考,才会有所感,才会圈划批注,这也是种很好的读书方法。写读书笔记的习惯。篇文章读完了,总会有所感有所悟,把这些点滴体会记录下来,便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最典型的主动求知吗学生在课外阅读中借助工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了位知识渊博的老师吗。的需要比较熟练地查字典词典。工具书是不说话的老师,使用工具书是读书写作和寻求新知的需要......”。

5、“.....试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最容十分广泛,有的离学生的生活比较远,理解会有定的困难。如草原第自然段中有这样段话草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。由于大部分学生没有见到过草原,对洒脱词的理解有定难度。有的学生联系到自己的生活让阅读成为学生的种习惯原稿中的好习惯考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中的许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智的需要比较熟练地查字典词典。工具书是不说话的老师,使用工具书是读书写作和寻求新知的需要,学生阅读教材课外书更是离不开工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书......”。

6、“.....不是最长则长,不长也不要勉强,句话两句话都可以。这就是我前面提到的美文共享课前分钟以及每周记等做法教师要逐步培养学生阅读中的好习惯考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨下,就能够确切地理解。如草船借箭最后自然段中神机妙算词,学生查字典会知道它的意思是惊人的机智,巧妙的谋划。如果学生能联系上文读读,就可以知道诸葛亮算到天以后定有大雾并记的习惯。篇文章读完了,总会有所感有所悟,把这些点滴体会记录下来,便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题......”。

7、“.....了解了文章的写作背景,不就是找到了位知识渊博的老师吗。型的主动求知吗学生在课外阅读中借助工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了位知识渊博的老师吗。古人常说不动笔墨不读书。同志在读十史时,作了无数的批注评点,在空隙处密密麻麻写满了自己际,说在草原上行驶不必像在马路上样,还得看红绿灯,还得受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样来,学生就会体会出洒脱这个词的准确性和生动性。语文课程标准中指出学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读意思是惊人的机智,巧妙的谋划。如果学生能联系上文读读,就可以知道诸葛亮算到天以后定有大雾并会有东南风,因此船头向东船尾向西,而且利用了曹操谨慎多疑的性格,草船借箭的计划才得以圆满完成。这样来,神机妙算这个词有东南风,因此船头向东船尾向西......”。

8、“.....草船借箭的计划才得以圆满完成。这样来,神机妙算这个词就会给学生留下深刻的印象,要比学生查字典的效果好得多。语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的让阅读成为学生的种习惯原稿的需要比较熟练地查字典词典。工具书是不说话的老师,使用工具书是读书写作和寻求新知的需要,学生阅读教材课外书更是离不开工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最予定的正面评价,让他们拥有定的成就感。积极鼓励的话语,往往能够让学生更加充满前进的动力。让阅读成为学生的种习惯原稿。课本中有许多的词语句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会感觉有困难但如果把它们际,说在草原上行驶不必像在马路上样,还得看红绿灯,还得受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样来,学生就会体会出洒脱这个词的准确性和生动性......”。

9、“.....能根据读果是不大好的。专看文学书,也不好。只有指导学生广泛阅读才能实现博览群书厚积而薄发的宗旨。还可以利用学校资源,在班级开展捐本看百本的捐书活动,让学生把自己的藏书拿到学校来,充实班级图书角,做到书籍共享。让阅读色,善于聆听学生在阅读时所获得的些信息,并从中给予定的正面评价,让他们拥有定的成就感。积极鼓励的话语,往往能够让学生更加充满前进的动力。让阅读成为学生的种习惯原稿。为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴吗学生在读书时,只有边读边思考,才会有所感,才会圈划批注,这也是种很好的读书方法。写读书笔记的习惯。篇文章读完了,总会有所感有所悟,把这些点滴体会记录下来,便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养工具书。试想,学生根据老师的提示,通过预习,认真查阅工具书......”。