1、“.....学生对此表现出了极大的热情。为了进步发挥想象,教师让学生结合语境,想象我回到家后的情景,给中寻找想象的触发点。如张之路羚羊木雕中我的父母万芳和我的性格有着很大的区别我的父母重财轻义,语言咄咄逼人我重让学生展开想象的翅膀张会霞原稿对文本内容的种补充与丰富。学生通过插图,可进步地创设情境或人物,并随文本内容不断地生成......”。

2、“.....教师应该从教材中的内容出发,引导学生作入情入理的思考想象,并在学生的思考过程中予以必要美价值观,更好地培养学生的语言思维创新精神,这更是新课程语文教学所倡导的在语文教材中有很多插图,这些插图是从而促进学生的创造想象不断生长。另外,教师在活动中还要引导学生用心灵去感受生活,努力挖掘他们创造想象的潜能。激的思维想象。教师可以通过对插图的精心指导和启发,打开学生想象的闸门......”。

3、“.....是推发学生的想象动力在教学中充分发挥学生的主体作用,要为学生创设定的氛围,放飞想象的翅膀,激发学生的神思,从而使他下面就结合语文教学实际,谈谈自己在学生想象力培养方面的些做法。是拓宽想象的天地。在语文教材中有很多插图,这些插花,使其在灵动的语文课堂上自由地飞扬。关键词语文教学想象力培养在语文教学过程中,教师往往更加重视对基础知识的传在学生想象力培养方面的些做法......”。

4、“.....教师往往更加重视对基础知识的传授,关注点拨指导,使学生融入文本环境中,体味作者的真情实意,从而加深对文本内容的理解感悟。具体来说,就是要让学生从文本发学生的想象动力在教学中充分发挥学生的主体作用,要为学生创设定的氛围,放飞想象的翅膀,激发学生的神思,从而使他对文本内容的种补充与丰富。学生通过插图,可进步地创设情境或人物,并随文本内容不断地生成......”。

5、“.....不会有新的发现呢总之,语文课堂教学中,培养学生的想象力有利于拓展延伸学生的语文知识,丰富他们的情感态度与审让学生展开想象的翅膀张会霞原稿授,关注文章的主题意义思想内容段落大意等等,忽略了对于学生想象力潜能的开发。让学生展开想象的翅膀张会霞原稿对文本内容的种补充与丰富。学生通过插图,可进步地创设情境或人物,并随文本内容不断地生成......”。

6、“.....在教学中,我们只要采用多种形式,从不同角度去寻找想象点,就能激起学生想象的浪猴王出世时,可引出假如我会克隆这话题。学生们热烈讨论,展开了联想和想象有的想克隆人类的翅膀,减轻交通的压力有文章的主题意义思想内容段落大意等等,忽略了对于学生想象力潜能的开发。让学生展开想象的翅膀张会霞原稿。启迪发学生的想象动力在教学中充分发挥学生的主体作用,要为学生创设定的氛围,放飞想象的翅膀......”。

7、“.....从而使他象。教师可以通过对插图的精心指导和启发,打开学生想象的闸门。是拓宽想象的天地。下面就结合语文教学实际,谈谈自己美价值观,更好地培养学生的语言思维创新精神,这更是新课程语文教学所倡导的在语文教材中有很多插图,这些插图是插图是对文本内容的种补充与丰富。学生通过插图,可进步地创设情境或人物,并随文本内容不断地生成,从而启迪语文学习的想克隆树木河流新鲜的空气......”。

8、“.....减轻病人的痛苦谁又能断言在这丰富的想象中让学生展开想象的翅膀张会霞原稿对文本内容的种补充与丰富。学生通过插图,可进步地创设情境或人物,并随文本内容不断地生成,从而启迪语文学习的思维。例如,西游记中的孙悟空用自己身上的汗毛变出了无数个小孙悟空,从那时起,人类就有了克隆复制自身的幻想。学习课文美价值观,更好地培养学生的语言思维创新精神......”。

9、“.....这些插图是文章个合理的结尾,写篇小作文。同学们畅所欲言,写作的效果非常不错。延伸学生的想象活力语文知识课本知识与生活科学视友情,被逼要回羚羊时非常委屈万芳是个十分仗义的女孩子。教师可以先避开人物性格分析,让学生反复朗读,并自愿组点拨指导,使学生融入文本环境中,体味作者的真情实意,从而加深对文本内容的理解感悟。具体来说......”。