1、“.....通过互相找朋友的游戏活动,儿童越拼越爱拼,越拼越熟练。寓拼音教学于游戏之中,使儿童在较短的时间里掌握了汉语拼音。摘要在汉行拼读训练。当持声母卡的儿童找到持韵母卡的儿童时,两个人都要互相介绍。如,持声母卡的儿童说我是声母,读音轻短。持韵母卡的儿童说我是韵母,读音响亮。然后,两个儿童教师应充分利用课本插图多媒体课件简笔画讲故事学儿歌或语言动作表演等手段,把学生带入快乐的学习情境,让学生在轻松愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生让学生在轻松愉快的情境中积极主动地学习汉语拼音原稿帮助学生熟记拼音知识,培养学生的想像力和创造力......”。

2、“.....上两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常就想了个办法,只要和做游戏,就定要拿快布把小的眼蒙起。所以只要和相拼,上两点就要省去。把知识化为生动有趣的下几种教学方法故事儿歌创设情境年级的学生活泼好动,宜接受直观生动的事物。教学中,教师可结合课文内容讲些趣味故事或教些带童趣的儿歌,也可让学生自编顺口溜,营造种愉悦的氛围讲些趣味故事或教些带童趣的儿歌,也可让学生自编顺口溜,营造种愉悦的氛围,帮助学生熟记拼音知识,培养学生的想像力和创造力。如教学和相拼,上忆能力差的特点......”。

3、“.....把学生带入快乐的学习情境,让学生在轻松愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常去找小淘气玩捉迷藏的游戏。小太淘气了,每次都耍赖皮偷看别人的藏身地,于是参考文献沈慧静施玲英激发求知兴趣,优化拼音教学读与写,。让学生在轻松愉快的情境中积极主动地学习汉语拼音原稿。关键词汉语拼音兴趣教学方法兴趣是鼓舞和推动儿童学习的定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造条件。陶燕浅谈小学汉语拼音教学小学语文网,。拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,的眼蒙起......”。

4、“.....上两点就要省去。把知识化为生动有趣的故事,激发了学生的想象力和创造力,使学生在整个学习过程中全身心地投入,放故事,激发了学生的想象力和创造力,使学生在整个学习过程中全身心地投入,放飞思维,张扬个性,享受学习的快乐。这样的学习掌握得快,理解得深,记忆得牢。摘要在汉语拼音的教学中两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常去找小淘气玩捉迷藏的游戏。小太淘气了,每次都耍赖皮偷看别人的藏身地,于是帮助学生熟记拼音知识,培养学生的想像力和创造力。如教学和相拼,上两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常动作表演等手段......”。

5、“.....让学生在轻松愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,能使教学取得事半功倍的效果。上好节拼音课,可采用让学生在轻松愉快的情境中积极主动地学习汉语拼音原稿于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学儿童爱学学好汉语拼音,为识字打下定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造条件。让学生在轻松愉快的情境中积极主动地学习汉语拼音原稿帮助学生熟记拼音知识,培养学生的想像力和创造力。如教学和相拼,上两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常习汉语拼音原稿。拼音教学的方法需要我们来创造......”。

6、“.....善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学儿童爱学学好汉语拼音,为识字打下拼音学习变得生动有趣,使教学取得事半功倍的效果。关键词汉语拼音兴趣教学方法兴趣是鼓舞和推动儿童学习的种力量,是启动开发儿童智能的把金钥匙,活泼欢快的课堂气氛是取得良好教飞思维,张扬个性,享受学习的快乐。这样的学习掌握得快,理解得深,记忆得牢。参考文献沈慧静施玲英激发求知兴趣,优化拼音教学读与写,。让学生在轻松愉快的情境中积极主动地两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常去找小淘气玩捉迷藏的游戏。小太淘气了,每次都耍赖皮偷看别人的藏身地......”。

7、“.....小太淘气了,每次都耍赖皮偷看别人的藏身地,于是就想了个办法,只要和做游戏,就定要拿快布把小下几种教学方法故事儿歌创设情境年级的学生活泼好动,宜接受直观生动的事物。教学中,教师可结合课文内容讲些趣味故事或教些带童趣的儿歌,也可让学生自编顺口溜,营造种愉悦的氛围的种力量,是启动开发儿童智能的把金钥匙,活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件,教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。根据儿童注意力短暂观察不细形象思维占主导有意效果的重要条件,教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。根据儿童注意力短暂观察不细形象思维占主导有意记忆能力差的特点......”。

8、“.....培养学生的想像力和创造力。如教学和相拼,上两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友,他们经常拼音的教学中,教师应充分利用课本插图多媒体课件简笔画讲故事学儿歌或语言动作表演等手段,把学生带入快乐的学习情境,让学生在轻松愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语下几种教学方法故事儿歌创设情境年级的学生活泼好动,宜接受直观生动的事物。教学中,教师可结合课文内容讲些趣味故事或教些带童趣的儿歌,也可让学生自编顺口溜......”。

9、“.....后教师教儿童说声母轻短韵母重,两音相拼猛碰。当儿童掌握了两拼音的规律后,再教儿童学习拼音,也给儿童总结出规律来声母轻,韵母重,介音滑猛碰。也可用持卡片的有趣,使教学取得事半功倍的效果。游戏创设情境法游戏是幼儿的基本活动。对初入学儿童,把学习和游戏结合起来,他们就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用找朋友的游戏活动进故事,激发了学生的想象力和创造力,使学生在整个学习过程中全身心地投入,放飞思维,张扬个性,享受学习的快乐。这样的学习掌握得快,理解得深,记忆得牢。摘要在汉语拼音的教学中两点的省略规则时,可编这样个故事并让学生表演是个好朋友......”。