1、“.....情境教学法得到了广泛的应用,大多数教师极为重视情境教学法的应用,然而有些教师在教学活动中境教学的作用,固守既有的教学经验,教学方式传统落后,难以适应全面素质教育的新形势,给小学数学教学带来了不良的影响。问题新课标明确指出数学教学要紧密联系学学习兴趣,调动学习积极性具有显著的效果,因此应将其推广应用情境教学法如果能够恰当地应用,会激发学生的学习兴趣,实现教学的课堂有效性,如果运用不当也会情境教学法在小学数学教学中的运用原稿内容为基础,积极开展情境教学。了解每个学生的个性兴趣和特长,对学生的基本情况加以掌握......”。

2、“.....情境创设要与数学的学科本质结合词情境教学法小学数学教学小学是学生知识积累的重要阶段,小学数学教学的重要目标就是让学生掌握基本的数学知识思想与方法,培养学生初步的数学思维能力,从而为以端,做到切以学生为中心,改变教学方法,用崭新的教学理念和理论革新教学方法,做到以学生兴趣为出发点,推动情境教学在小学数学教学中的开展。教师必须以课堂的教以后其他知识的学习打好基础。因此,小学数学知识的学习对于学生来说是非常重要的。情境教学法在小学数学教学中的运用原稿。学生学数学目的之就是帮助其解决生应全面素质教育的新形势......”。

3、“.....对于小学生增强学习兴趣,调动学习积极性具有显著的效果,因此应将其推广应用。中的难题,因此教师在创设教学情境时,也要根据小学生的实际情况,选取贴近小学生生活的素材,不要让小学生对教师创设的情境有距离感,进而影响情境教学的效果。关。情境教学法如果能够恰当地应用,会激发学生的学习兴趣,实现教学的课堂有效性,如果运用不当也会造成适得其反的效果。当前,有不少教师对于情境教学的认识存在偏情境教学法小学教学参考,年问题新课标明确指出数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境......”。

4、“.....更符合了数学的学科特征。所以,小学数学的教学活动中,我们必须深入研究教材,善于发掘教材中蕴含的生活元素,从学生的后其他知识的学习打好基础。因此,小学数学知识的学习对于学生来说是非常重要的。情境教学法在小学数学教学中的运用原稿。新课改提出的情境教学,对于小学生增中的难题,因此教师在创设教学情境时,也要根据小学生的实际情况,选取贴近小学生生活的素材,不要让小学生对教师创设的情境有距离感,进而影响情境教学的效果。关内容为基础,积极开展情境教学。了解每个学生的个性兴趣和特长,对学生的基本情况加以掌握......”。

5、“.....情境创设要与数学的学科本质结合项要求,更是实施小学数学教学的种重要理论。小学数学教学活动要贯彻情境创设的精神,但是不能为贯彻新课标而机械地实施情境教学。要进步更新观念,革除经验主义的情境教学法在小学数学教学中的运用原稿法应用指明了方向。然而,小学数学教学中的情境创设仍然是个值得探索的问题,情境教学法如何恰当地应用,还存在不少问题。情境教学法在小学数学教学中的运用原稿内容为基础,积极开展情境教学。了解每个学生的个性兴趣和特长,对学生的基本情况加以掌握,对学生在情境教学中的角色定位要准确......”。

6、“.....进而提升教学效果。参考文献石寒烨奏响数学课堂的前奏浅谈提高小学数学情境导入的实效性教育教学论坛,。石文凤如何激活课堂学数学教学中的正确应用正确认识情境教学的重要性,并且准确把握情境教学法的原则,需要进步地加深对情境教学的认识,正确把握学生的身心特点,合理应用情境创设,度观察理解学生的现实生活,寻求学生生活和数学教学的最佳契合点,为学生创设富有生活气息的教学情境,增加学生对于数学的认识,拉近学生和数学学科的距离,让学生中的难题,因此教师在创设教学情境时,也要根据小学生的实际情况,选取贴近小学生生活的素材......”。

7、“.....进而影响情境教学的效果。关,侧重于培养学生的基本数学知识和数学思维。由于小学生的身心发展特点,在他们眼中有关于生活的切,都是充满神奇和多姿多彩的。把抽象的数学知识和多彩的生活结合端,做到切以学生为中心,改变教学方法,用崭新的教学理念和理论革新教学方法,做到以学生兴趣为出发点,推动情境教学在小学数学教学中的开展。教师必须以课堂的教偏差。些教师单纯地为课改理念实施情境教学,方法运用单缺乏灵活,导致教学效果不佳也有些教师忽视情境教学的作用,固守既有的教学经验,教学方式传统落后,难以能得到教学效果和目标的实现......”。

8、“.....以人为本,切以学生的兴趣为中心,积极开展小学数学教学中的情境教学。要认识到情境教学法不仅仅是新课改的情境教学法在小学数学教学中的运用原稿内容为基础,积极开展情境教学。了解每个学生的个性兴趣和特长,对学生的基本情况加以掌握,对学生在情境教学中的角色定位要准确。情境创设要与数学的学科本质结合,严重脱离了小学生的心理特点和生活实际,运用情境创设时难以考虑学生的现实生活和理解能力,从而难以调动学生的积极性和能动性,不利于学生的学习。情境教学法在端,做到切以学生为中心,改变教学方法,用崭新的教学理念和理论革新教学方法,做到以学生兴趣为出发点......”。

9、“.....教师必须以课堂的教的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境。这为小学数学教学中的情境教学法应用指明了方向。然而,小学数学教学中的情境创设仍然是个值得探索的问题成适得其反的效果。当前,有不少教师对于情境教学的认识存在偏差。些教师单纯地为课改理念实施情境教学,方法运用单缺乏灵活,导致教学效果不佳也有些教师忽视情后其他知识的学习打好基础。因此,小学数学知识的学习对于学生来说是非常重要的。情境教学法在小学数学教学中的运用原稿。新课改提出的情境教学,对于小学生增中的难题,因此教师在创设教学情境时......”。