1、“.....在思想内容上多些感悟多些升华,在形象上多些感动多些向往,从而真正提高语文素养。要引领学语文教学的过程中,教师应充分挖掘文言文的有益之处,激励学生浸润在中国传统文化精华的滋养中。参考文献全日制普通高级中学语文教学大纲试验修订版,。韩军莫等闲,白了少年头,空悲切人生自古谁无死,留取丹心照汗青等鼓励学生珍惜时间和勇于担当历史的重任等。在教学中,应充分挖掘文言文的深层内涵,运用古代名浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化为令人头痛的紧箍咒。这种文言文教学模式......”。

2、“.....令中国传统文化的名篇沦为学生难以接受甚名人的人格魅力,促进学生人格的完善作为语文教师,其任务不仅要传授知识,更要培养学生的社会责任感,帮助学生树立正确的人生观世界观价值观。在这方面,文学生创新精神的培养文言文教学是语文创新教育中比较薄弱的环节。许多学生对文言文的学习有相当程度的畏难和厌学情绪。传统教学中字字落实,句句清楚的字真经。文言文教学必须充满审美的愉悦,要引领学生徜徉于千古佳作神奇美妙的境界,流连于祖国文化深厚迷人的海洋。应让学生在文字上更增添些品位,在思想内容上多新的观点。要引领学生主动地进行审美活动......”。

3、“.....因为只有摆脱非我的束缚,审美才具有其本质的特征。审美,有说读论评等方法。说,即说背景感悟多些升华,在形象上多些感动多些向往,从而真正提高语文素养。浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿。文言文教学应充分挖掘其深层内涵,运用古给学生自主学习的空间。文言文课堂教学应通过发展个性,进而培养每个学生的创造能力和创新精神,而发展个性的重要环就是培养自主学习的能力。自主学习就意味真经,被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化为令人头痛的紧箍咒。这种文言文教学模式,遏制了学生的创新精神和创造能力......”。

4、“.....发挥文言文的美育功能我国古代文学博大精深源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的美的力量。我们在文言文教学中文中有大量的例子可以利用。如,可用古代刺骨悬梁凿壁偷光积雪囊萤等勤奋好学的故事,教育学生树立好学上进的志向。再如,用天将降大任于斯人也,必先苦其心感悟多些升华,在形象上多些感动多些向往,从而真正提高语文素养。浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿。文言文教学应充分挖掘其深层内涵,运用古被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化为令人头痛的紧箍咒。这种文言文教学模式......”。

5、“.....令中国传统文化的名篇沦为学生难以接受甚研读课文,用自身的体验和感情去解读作品,对作品中不确定的空白处进行创造性的思考和探索,藉此来提出创新的观点。文言文教学中应充分挖掘其潜在的功能,注浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿受甚至拒绝接受的残羹冷炙。因此,我们所要做的就是要开启智慧放开眼光大胆创新,让传统文化重新焕发她的魅力。浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化为令人头痛的紧箍咒。这种文言文教学模式,遏制了学生的创新精神和创造能力......”。

6、“.....许多学生对文言文的学习有相当程度的畏难和厌学情绪。传统教学中字字落实,句句清楚的己的感受等。说不是可有可无的环节,它因事生情,能生动导入,能激发情感,能深入内在。读,即阅读朗读诵读。给学生自主学习的空间。文言文课堂教学应通过发强化对美的追求,体现文言文教学应有的功能让学生从蕴含着形式多样的千古佳作中领略祖国文化的内涵,汲取营养,古为今用。文言文教学中应充分挖掘其潜在的功感悟多些升华,在形象上多些感动多些向往,从而真正提高语文素养......”。

7、“.....文言文教学应充分挖掘其深层内涵,运用古拒绝接受的残羹冷炙。因此,我们所要做的就是要开启智慧放开眼光大胆创新,让传统文化重新焕发她的魅力。浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿。文学生创新精神的培养文言文教学是语文创新教育中比较薄弱的环节。许多学生对文言文的学习有相当程度的畏难和厌学情绪。传统教学中字字落实,句句清楚的字真经味着让学生真正成为学习的主人,充分运用自己的理解去研读课文,用自身的体验和感情去解读作品,对作品中不确定的空白处进行创造性的思考和探索,藉此来提出个性,进而培养每个学生的创造能力和创新精神......”。

8、“.....自主学习就意味着让学生真正成为学习的主人,充分运用自己的理解浅议新课程下传统文言文教学重心的转移原稿被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化为令人头痛的紧箍咒。这种文言文教学模式,遏制了学生的创新精神和创造能力,令中国传统文化的名篇沦为学生难以接受甚生主动地进行审美活动。审美从来都不是被动的,因为只有摆脱非我的束缚,审美才具有其本质的特征。审美,有说读论评等方法。说,即说背景说生平说相关材料说学生创新精神的培养文言文教学是语文创新教育中比较薄弱的环节......”。

9、“.....传统教学中字字落实,句句清楚的字真经言文教育笔谈。金传富关于文言文学习的几个论题要使文言文的学习充满审美愉悦。文言文教学必须充满审美的愉悦,要引领学生徜徉于千古佳作神奇美妙的境界的人格魅力,培养学生关心他人和社会,养成艰苦奋斗无私奉献的优良品质,继承和发扬民族优良文化传统。总之,文言文的名篇佳作千百年来滋养着代又代读书人。文中有大量的例子可以利用。如,可用古代刺骨悬梁凿壁偷光积雪囊萤等勤奋好学的故事,教育学生树立好学上进的志向。再如,用天将降大任于斯人也,必先苦其心感悟多些升华,在形象上多些感动多些向往......”。