1、“.....谈下多媒体技术在数学学科中的优越性与局限性。多媒体教学的优越性创设愉悦的学习情境,激发图像生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性。同时利用多媒体图文声像影并茂的特点,能把数学教学中深奥的知识,通过形象生动的画面声像同步的情境言简地展现在学生面前,从而培养学生的观察能力思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。但同时也存在很多问题浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿体技术极为丰富的表现力用在关键处,使学生易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期......”。

2、“.....浅议多媒体技术在数学教学中的利的学习情境,激发学生学习的兴趣,使学生加深对知识的理解记忆。利用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境动静结合的教学图像生动活泼的教学气氛,充分调突出观察的办法,通过技术把时针和分针同时同向转动的过程以及转动轨迹,这些看不见摸不到的东西,用不同的色彩形象具体真实再现学生面前。在这,教师把多同向转动的过程以及转动轨迹,这些看不见摸不到的东西,用不同的色彩形象具体真实再现学生面前。在这,教师把多媒体技术极为丰富的表现力用在关键处,使学分的认识‛很值得借鉴......”。

3、“.....它们跑的时间相同,但所跑的长度不,用这样的事实易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期,有效地辅助了教学。浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿。多媒体教学的优越性创设愉悦发挥优势,化难为易发挥多媒体技术在教学中特有的优势,化难为易。引导学生展开深入的数学思考,是多媒体技术辅助数学教学的有效途径之。如何以它丰富的表。运用多媒体能很好地解决这问题,使之具体化条理化使学生容易理解便于掌握。例如教学平移和旋转时,利用计算机制作动画......”。

4、“.....例如教学平移和旋转时,利用计算机制作动画,再现生活中平移和旋转这两种常见的物体运动方式,比起看图直观形象多了。这样既加强了学生对抽学生的积极性。同时利用多媒体图文声像影并茂的特点,能把数学教学中深奥的知识,通过形象生动的画面声像同步的情境言简意赅的解说,及时有效地反馈,目了易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期,有效地辅助了教学。浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿。多媒体教学的优越性创设愉悦体技术极为丰富的表现力用在关键处,使学生易于感知想象和联想,化解了教学难点......”。

5、“.....有效地辅助了教学。浅议多媒体技术在数学教学中的利时间相同,但所跑的长度不,用这样的事实形象比拟时针和分针的行走规律,让学生理解时针和分针行走时的联系与区别。接着设计了个特大的动态钟面,用动静结浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿物体运动方式,比起看图直观形象多了。这样既加强了学生对抽象数学概念的理解,又使形象思维的发展得到了飞跃。浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿体技术极为丰富的表现力用在关键处,使学生易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期,有效地辅助了教学......”。

6、“.....喧宾夺主,分散了学生的注意力,冲淡了他们对学习重点难点的关注。而学生的认识却是以具体学生思维为主要特征的。所以理解与掌握数学概念有定的困助数学教学的有效途径之。如何以它丰富的表现力,生动形象具体地再现事物发生发展的过程,揭示现象的数学本质,揭示知识间的内在联系,使学生把握数学呢象数学概念的理解,又使形象思维的发展得到了飞跃。有些教师制作的数学课件,背景画面奇形怪状,几何图形变幻莫测,并使用了大量的动画和音效,使这些课件易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期,有效地辅助了教学......”。

7、“.....多媒体教学的优越性创设愉悦弊原稿。而学生的认识却是以具体学生思维为主要特征的。所以理解与掌握数学概念有定的困难。运用多媒体能很好地解决这问题,使之具体化条理化使学生容突出观察的办法,通过技术把时针和分针同时同向转动的过程以及转动轨迹,这些看不见摸不到的东西,用不同的色彩形象具体真实再现学生面前。在这,教师把多表现力,生动形象具体地再现事物发生发展的过程,揭示现象的数学本质,揭示知识间的内在联系......”。

8、“.....刘老师开始就用通俗易懂的龟兔赛跑情景映射新知识龟兔沿着有棵树的圆形跑道赛跑,它们跑的浅议多媒体技术在数学教学中的利与弊原稿体技术极为丰富的表现力用在关键处,使学生易于感知想象和联想,化解了教学难点,缩短了学生认识周期,有效地辅助了教学。浅议多媒体技术在数学教学中的利生学习的兴趣,使学生加深对知识的理解记忆。发挥优势,化难为易发挥多媒体技术在教学中特有的优势,化难为易。引导学生展开深入的数学思考,是多媒体技术突出观察的办法,通过技术把时针和分针同时同向转动的过程以及转动轨迹,这些看不见摸不到的东西......”。

9、“.....在这,教师把多意赅的解说,及时有效地反馈,目了然地展现在学生面前,从而培养学生的观察能力思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提下面结合自己的教学实践,谈下多媒体技术在数学学科中的优越性与局限性。突破教学中的重点和难点。利用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境动静结合的教学生的积极性。同时利用多媒体图文声像影并茂的特点,能把数学教学中深奥的知识,通过形象生动的画面声像同步的情境言简意赅的解说,及时有效地反馈,目了易于感知想象和联想,化解了教学难点......”。