1、“.....对故都的秋的特点有了具体的认识,心中无疑有种成功的喜悦,自然就有了新的探索兴趣。运用灵活多变的教学手段和方。因此,教师必须在充分钻研教材的基础上,在了解学生能力的前提下,恰到好处地提出些问题。如教学郁达夫的故都的秋文时,可让学生看课文第节可北国的秋啊,却来得特别的清学生坦诚相见,做学生的知心朋友。学生亲其师,方能信其道乐其道,才能提高学习兴趣,积极地接受教师讲授的知识。把握提问尺度,让学生享受成功的喜悦课堂教学中,老师会不浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿多老师讲语文课文总是划分段落层次归纳中心思想总结写作特色,把篇篇优美的文章分解得支离破碎......”。

2、“.....许多学生认为学语文没有意思。教育家布鲁纳说使学生对门学科有兴趣的发现,学生喜欢位老师,会爱屋及乌,对这位老师讲的课也很感兴趣。职校生中多数学生就是由于初中时学习成绩差备受老师的歧视,进而敌视老师并破罐子破摔,对学习提不起点发挥学生的主体作用,关键是培养和激发他们对语文学习的兴趣。我认为可以从以下几个方面入手开展丰富多彩的活动,充分展示语文的魅力由于语文课人人都听得懂,加之多年来好时指出如能考虑到其他几点内容就更好了如果学生的答案完全错了,我们也不能直接指出来,而应肯定他积极动脑认真思考的精神,提示可从其他角度加以考虑......”。

3、“.....这种状况持续发展下去会使他们看不到自身的优点长处而失去自信。进入职校后他们已经很自卑了,再不成功的欢乐和愉快的心情,他们的学习兴趣会越来越浓厚,积极参与的热情会越来越高,课堂教学效果明显。建立平等和谐的师生关系,提高学生的学习兴趣在日常的教学中我们不难摘要在语文课堂教学中要发挥学生的主体作用,关键是培养和激发学生学习语文的兴趣。可从开展丰富多彩的活动巧妙设置悬念把握提问尺度运用灵活多变的教学手段和方法因势利导先生为什么要为他写本传记悲剧常常使人落泪,而读完阿正传后,不是落泪,而是在发笑之后心里感到不是滋味......”。

4、“.....开展成语接龙游戏广告创意大赛和走上街头纠错纠正错别字活动,组织学生将有的课文改编成剧本并表演等。还可以给学生讲些作家诗人的轶闻趣事,让他们在了解这些名趣。作为老师,要想让学生喜欢自己,就要注意塑造自身形象和充分尊重学生的人格。广博的知识优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。在教学中教师要尊重信任学生,与成功的欢乐和愉快的心情,他们的学习兴趣会越来越浓厚,积极参与的热情会越来越高,课堂教学效果明显。建立平等和谐的师生关系,提高学生的学习兴趣在日常的教学中我们不难多老师讲语文课文总是划分段落层次归纳中心思想总结写作特色,把篇篇优美的文章分解得支离破碎......”。

5、“.....许多学生认为学语文没有意思。教育家布鲁纳说使学生对门学科有兴趣的力求认识并趋向种事物特有的意向,是个人主观能动性的种体现。确实,个人对个事物感兴趣了,就会全身心地投入进去,有时甚至会达到忘我的境界。要在语文课堂教学中充分浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿,用不着老师吩咐,他们自己就会迫不及待地去读课文找答案了浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿。浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿多老师讲语文课文总是划分段落层次归纳中心思想总结写作特色,把篇篇优美的文章分解得支离破碎,所以,许多学生认为学语文没有意思......”。

6、“.....就要善于设置悬念,把学生牢牢地吸引住,激发他们的求知欲,从而使他们急于去阅读课文究源探底。如教学阿正传文,可以设置这样两个问题阿是什么人鲁迅分合理地运用现代教学设施,让学生不由自主地把注意力集中到授课内容上来。有的课文尤其是诗歌散文可利用电脑多媒体制作成课件,创设优美的情境来教学浅谈中职语文教学课堂家后,有种急于拜读其作品的欲望浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿。巧妙设置悬念,激发学生的求知欲中学生有很强的好奇心,在课堂教学中,要培养激发成功的欢乐和愉快的心情,他们的学习兴趣会越来越浓厚,积极参与的热情会越来越高,课堂教学效果明显......”。

7、“.....提高学生的学习兴趣在日常的教学中我们不难好办法势必是使其知道这门学科是值得学习的。所以我们可以通过开展多项活动,使学生认识到语文学习其实是很有意思的。可以举办诗歌朗诵会演讲比赛辩论会影视文学欣赏讲座佳发挥学生的主体作用,关键是培养和激发他们对语文学习的兴趣。我认为可以从以下几个方面入手开展丰富多彩的活动,充分展示语文的魅力由于语文课人人都听得懂,加之多年来好导给学生以评价和鼓励建立平等和谐的师生关系等个方面入手培养和激发学生学习语文的兴趣,充分调动他们的积极性和主观能动性。因势利导,不断给学生以评价和鼓励,调动他们模式中学生主体作用的发挥原稿......”。

8、“.....心理学研究也表明,人们对自己感兴趣的事物总是力求探究它认识它。兴趣是个浅谈中职语文教学课堂模式中学生主体作用的发挥原稿多老师讲语文课文总是划分段落层次归纳中心思想总结写作特色,把篇篇优美的文章分解得支离破碎,所以,许多学生认为学语文没有意思。教育家布鲁纳说使学生对门学科有兴趣的,吸引学生的注意力教学方法单呆板,手段陈旧落后,久而久之,学生就会厌烦,教学效果差。教师要根据教材体系课文内涵教学目标和学生实际,精心设计灵活多变的教学方法,充发挥学生的主体作用,关键是培养和激发他们对语文学习的兴趣。我认为可以从以下几个方面入手开展丰富多彩的活动......”。

9、“.....加之多年来好,特别的静,特别的悲凉接着问学生文中哪些景物表现了故都的秋的清静悲凉从而自然地引出幅秋景图,这样由浅入深,由抽象到具体,比较符合学生的心理和知识能力的实际。学时地提问,提问时要注意学生的心理实际知识实际和能力实际,使学生可望又可及。过于简单,学生不屑于回答,也不利于培养学生的能力过于深奥,学生会觉得高不可攀而望而却趣。作为老师,要想让学生喜欢自己,就要注意塑造自身形象和充分尊重学生的人格。广博的知识优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。在教学中教师要尊重信任学生,与成功的欢乐和愉快的心情,他们的学习兴趣会越来越浓厚......”。