1、“.....在教学中,教师要善于提出问题让学生进行讨论,而不要总是自己讲,让学生被动式地接受知识,这样不利于活跃课堂针对刚才组装时的操作进行提问,让回答较准确的学生上台进行实践操作。使学生快速掌握该知识点,同时也培养了学生爱观察思考动手操作的习惯,培养了学生学习信息技术课的能力合作匣子,打破了学生对计算机内部的神秘感。这时可以将些问题提出来让学生进行思索这些芯片是怎样组装在起而成为台能工作的计算机呢各个芯片之间又将是如何工作的呢学生思索之后浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿......”。

2、“.....既要有认知目标,更要有创新精神创造性思维创造常学习生活关系比较密切的任务,在引导学生应用计算机完成任务的过程中,适时适量地引出相应的教学内容。如在讲述计算机的构造和工作原理时,将台计算机拆开,将主板内存条摘要在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生后针对学生存在的些问题逐解决。任务驱动法教学现在中等职业学校计算机学科的教材还在试行阶段,有些地方还不完善,教学中,教师需要根据实际情况加以调整,不必太受教材限制,要面的能力,尤其是创新能力......”。

3、“.....如果不能合理地安排教学过程,很难达到理想的教学效果。在利用多媒体进行教学时,教师在上课前必须准备些教学于教材而高于教材。因此,在教学中,教师首先要明确整个教材的重点和难点,然后明确每节课的任务,用任务驱动法教学。所谓任务驱动就是在介绍有关知识和方法时,提出些与学生的日合理设计教学目标教学目标不仅是教学活动结果的预见,而且是学生学习的目的。大量的事实证明,如果学生没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲,那么即使他们掌握了定的创新方法和技术种气氛下,就抓住机会开始演示,学生都屏住呼吸,教室里安静极了,等操作完毕后,学生才长出口气。接着又提出几个问题让学生思考......”。

4、“.....这样出惊叹的声音,并且各自展开了充分的想象空间,思考着如何来完成这个设计。在这个浓烈的学习气氛中,我给学生概括讲解所具有的强大功能,学生们马上产生了强烈的求知欲,示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上,使每位同学都对计算机有个感性的认识,让他们初步了解计算机内部是由些集成电路芯片和逻辑控制电路共同组成,打开了学生心中的黑于教材而高于教材。因此,在教学中,教师首先要明确整个教材的重点和难点,然后明确每节课的任务,用任务驱动法教学。所谓任务驱动就是在介绍有关知识和方法时,提出些与学生的日的学习兴趣,增强信息意识和创新意识......”。

5、“.....教师要重视教学目标的导向功能,既要有认知目标,更要有创新精神创造性思维创造计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究和探索,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿,在课堂教学中,创设种情境,鼓励学生动脑又动手,激发学生的学习兴趣,课堂气氛也因此变得相当活跃,学生学习计算机的热情自然也高涨起来浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿。教师要重视教学目标的导向功能,既要有认知目标......”。

6、“.....又如在讲文件保存节设置文件密码时,因以前经常有学生的文件被别的班的同学改动,因此就问学生你们想把自己的文件加上密码吗学生回答的声音很响亮想。在培养学生的创造力浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿。关键词中职计算机教学在中等职业学校,计算机是门很重要的学科,从事计算机教学这么多年,深感计算机教学有别于其它学个跃跃欲试,这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中,既完成了教学任务,又提高了学生的思维能力,即激发了学生学习的求知欲和好奇心,培养了学生敏锐的观察力和于教材而高于教材。因此,在教学中,教师首先要明确整个教材的重点和难点,然后明确每节课的任务......”。

7、“.....所谓任务驱动就是在介绍有关知识和方法时,提出些与学生的日力的培养目标。例如,在教应用教程时,我先在大屏幕上演示了份用编辑的很美观精致的晚报,晚报中既有形象各异的文字图像,又有各种不同的表格,学生们看后立刻发摘要在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生术,也很难有实际的有价值的创新行为。因此,教学目标的定位,要体现以学生为主体的教学原则,着眼于激发学生主动参与学习的积极性,使学生在学习知识技能的过程中,不断提高各方。在教学中,开始学生都对计算机充满着神秘感......”。

8、“.....但随着计算机教学内容的深入,难度增大,而学习的内容与社会上的计算机应用又有定距离,学生的兴趣就会降低。为此浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力浅谈中职学校的计算机教学李庆伟原稿。教师要重视教学目标的导向功能,既要有认知目标,更要有创新精神创造性思维创造氛,不能充分调动学生的学习积极性。总之,计算机学科是门飞速发展的新兴学科,它的灵活性和多变性,决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体,启发引导学生自主学习,摘要在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质......”。

9、“.....在教学中注重激发学生学在教学中,要想取得良好的教学效果,首先师生之间要配合默契,这种教学要求师生之间必须平等,只有这样才能使学生在课堂上敢于讨论,达到师生合作的教学目的。例如在计算机课上教师将这些硬件组装在主板上,同时将的作用内存条的功能,磁盘驱动器的用途进行解说,最后启动机器,当学生看到显示器出现熟悉的英文字幕时,都会产生自己动手操作的欲望。示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上,使每位同学都对计算机有个感性的认识,让他们初步了解计算机内部是由些集成电路芯片和逻辑控制电路共同组成,打开了学生心中的黑于教材而高于教材。因此,在教学中......”。