1、“.....以文学作品为出发点,通过对名作名篇的阅读与欣赏,分析和探讨作品的艺术特色风格和人文内涵等,从审美的角与人交流的欲望。不同专业其考核形式亦可不同。教学离不开考核,好的考核方式能够促进教学的良性发展。全方位地动态评价学生的语文水平,使考核方式不仅成为衡量学生语的理论知识文学作品的欣赏应用文写作等,可采取笔试。对于文学作品的欣赏可要求学生写赏析性文章,对提高学生的鉴赏能力有定的作用。口试对于考核学生的读听说的能力很浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿素的开发与非智力因素的培养,渗透于语文知识语文能力的训练中。以文学欣赏为主,发掘作品中的人格力量......”。

2、“.....加强情感体验,促进学生非智力因素的良好借以增强课堂的时代感新鲜感。是要重视培养学生语言应用能力,把提高学生语言知识语言应用能力置于重要位置,从培养学生职业技能的层面出发,尽可能地安排应用写作语言针对实际情况,结合专业特点,选讲教材中的些篇目,创新教学方法,使教学更具针对性,激发学生学习兴趣。同时,在各专业的教学中,还要以语文为主干,把德育美育智力上,适当发挥与拓展,将哲学历史艺术等知识加以渗透与融通,借以开阔学生视野。是在对文学作品分析讲解的过程中,注意把人文精神的培养贯穿于教学过程的始终,让学生通文知识语文能力的训练中。以文学欣赏为主......”。

3、“.....培养学生的审美意识,加强情感体验,促进学生非智力因素的良好发展是要注重提高学生的人文素养。对作品中人物形象思想主题的赏析,提高审美趣味,培养高尚情操。是要充分融进社会生活。要使中职语文教学充满生机和活力,除了讲解课本知识外,还要融入社会生活内容,对树立学生自尊自强达观进取的精神起着重要的作用中职语文教学的对象是不同学科不同专业的学生,教学时数也不样,这就需要针对实际情况,结合专业特点,选讲教材中较来看,进入中职学校的生源质量不如普通高中。关键词中等职业学校语文教学创新中职语文所选的课文,都是文质兼美的典范文学作品,并具有形象性生动性的特点......”。

4、“.....培养并提高学生的审美情趣和审美品味,使学生透过美的语言受到真善美的熏陶和感染,从而陶冶情操美化心灵。浅谈中等职业学校语文教学的创新练等语文能力训练内容,确保中职语文学以致用。浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿。考核的形式可以多样化,闭卷开卷笔试以及口试都是常用的考核方式。如对必对作品中人物形象思想主题的赏析,提高审美趣味,培养高尚情操。是要充分融进社会生活。要使中职语文教学充满生机和活力,除了讲解课本知识外,还要融入社会生活内容,素的开发与非智力因素的培养,渗透于语文知识语文能力的训练中。以文学欣赏为主,发掘作品中的人格力量......”。

5、“.....加强情感体验,促进学生非智力因素的良好技能的层面出发,尽可能地安排应用写作语言训练等语文能力训练内容,确保中职语文学以致用中职语文教学的对象是不同学科不同专业的学生,教学时数也不样,这就需要浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿学生的审美感悟,培养并提高学生的审美情趣和审美品味,使学生透过美的语言受到真善美的熏陶和感染,从而陶冶情操美化心灵。浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿素的开发与非智力因素的培养,渗透于语文知识语文能力的训练中。以文学欣赏为主,发掘作品中的人格力量,培养学生的审美意识,加强情感体验......”。

6、“.....提高中职学生的语文素养综合职业能力和适应职业变化能力。基于这个培养目标和特殊性,中职语文的教学任务就不能等同于普通高中,从生源比文精神的培养贯穿于教学过程的始终,让学生通过对作品中人物形象思想主题的赏析,提高审美趣味,培养高尚情操。是要充分融进社会生活。要使中职语文教学充满生机和活力伟原稿。创新中等职业学校语文教学的措施。专业化是中职语文教学的切入点,把语文教学中的听说读写能力训练与专业的职业化训练紧密结合在起,突出专业性,实践职业对作品中人物形象思想主题的赏析,提高审美趣味,培养高尚情操。是要充分融进社会生活......”。

7、“.....除了讲解课本知识外,还要融入社会生活内容,展。对树立学生自尊自强达观进取的精神起着重要的作用。关键词中等职业学校语文教学创新中职语文所选的课文,都是文质兼美的典范文学作品,并具有形象性生动性的特点,针对实际情况,结合专业特点,选讲教材中的些篇目,创新教学方法,使教学更具针对性,激发学生学习兴趣。同时,在各专业的教学中,还要以语文为主干,把德育美育智力中的些篇目,创新教学方法,使教学更具针对性,激发学生学习兴趣。同时,在各专业的教学中,还要以语文为主干,把德育美育智力因素的开发与非智力因素的培养,渗透于除了讲解课本知识外,还要融入社会生活内容......”。

8、“.....是要重视培养学生语言应用能力,把提高学生语言知识语言应用能力置于重要位置,从培养学生职浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿素的开发与非智力因素的培养,渗透于语文知识语文能力的训练中。以文学欣赏为主,发掘作品中的人格力量,培养学生的审美意识,加强情感体验,促进学生非智力因素的良好对学生进行教育引导。是在重视文本教学的基础上,适当发挥与拓展,将哲学历史艺术等知识加以渗透与融通,借以开阔学生视野。是在对文学作品分析讲解的过程中,注意把人针对实际情况,结合专业特点,选讲教材中的些篇目,创新教学方法,使教学更具针对性,激发学生学习兴趣。同时......”。

9、“.....还要以语文为主干,把德育美育智力水平比较准确科学的标尺,更成为促进学生综合素质提升的推进器。参考文献谭蒙革提高中职语文教学质量的几点办法成功教育,。李育芳规范教学评价,促进语文教学中国教育有效。中职语文考核不应杜绝口试,如在平时开设的口语训练中掺入考核,能提高学生口语训练的热情。考核的形式很多,如读报演讲讨论等。通过考核促时的训练,激发学练等语文能力训练内容,确保中职语文学以致用。浅谈中等职业学校语文教学的创新李伟原稿。考核的形式可以多样化,闭卷开卷笔试以及口试都是常用的考核方式。如对必对作品中人物形象思想主题的赏析,提高审美趣味......”。