1、“.....习惯成自然,引导学生自读多了,学生就容易接受导学案,教师上课就容易驾驭课堂,学生为主体就会显示出来。,激发学生学习文言文的学生先去寻找答案。叫学生首先简单翻译文章,把不理解的词语句子勾画好,老师上课时再逐个提问解决。朗读能力的培养是这篇文章的重点之,所以在导学案中提示学生准确掌握每个字的特殊功效了。在上新课前的个星期,教师可以编写每篇文言文导学案,指明每篇文章的学习目标重难点特殊句式重点文言词语提示文章主要内容的问题给学生,让学生自读的时候抓住重浅谈新课改下的文言文教学原稿诵,要求不管怎么长的文言文,都必须背会。在背会的基础上,要让学生朗诵,有情感地朗诵......”。

2、“.....曾子曰吾日省吾身。我认为课堂总结要让学生总结在本节课学到的方法。我认为文言文翻译要做到个字留换调补删。然后要求学生借助课下注释,小组讨论,教师巡回指导,答疑解惑。析,即分析。分析的方法要因文而异,对文章进行分析,定要突出重知识的联系,要注意辨析同个词在不同语言环境当中的不同含义。在学完篇文言文后,老师可以再选篇类似的文言文让学生学习,拓展并巩固所学知识。在理解了文言文的基础上,让学生省吾身。我认为课堂总结要让学生总结在本节课学到的知识,学会的方法。这样总结,既可以培养学生持之以恒的态度又可以使学养成凡事总结的习惯,还可以教会学生总结的方法。我们力。要巩固所学内容,就得多练习......”。

3、“.....要注意辨析同个词在不同语言环境当中的不同含义。在学完篇文言文后,老师可以再选篇类似的文言文让学生学习,拓师必须用课改的精神,从素质教育的高度,从学生未来的发展来审视传统文言文教学,让文言文教学更加走向成熟。浅谈新课改下的文言文教学原稿。老师应该教给学生文言文翻译的让学生根据教师的导学案去分析文章,归纳文章的主要内容强化课堂训练。学生在归纳的基础上去训练,内容容易理解,翻译也会变得简单,词类活用也能互相结合运用,背诵默写也能迎别学生朗读。让学生朗读时,其他学生认真听,并对这个学生的朗读进行评价。让学生比赛读,将课堂打造成赛场,可以培养学生之间的竞争意识和合作精神......”。

4、“.....让文言文教学更加走向成熟。浅谈新课改下的文言文教学原稿。让学生根据教师的导学案去分析文章,归纳文章的主要内容强化课堂训练。学生在归纳点,切忌面面俱到,泛泛而论,定要使学生真正学有所得。有的教师老担心学生不懂,讲课时采用传统的灌鸭式教学方法,其效果非常低,不利于培养学生的思维能力。这时导学案就发挥师必须用课改的精神,从素质教育的高度,从学生未来的发展来审视传统文言文教学,让文言文教学更加走向成熟。浅谈新课改下的文言文教学原稿。老师应该教给学生文言文翻译的诵,要求不管怎么长的文言文,都必须背会。在背会的基础上,要让学生朗诵,有情感地朗诵......”。

5、“.....曾子曰吾日省吾身。我认为课堂总结要让学生总结在本节课学到的泛泛而论,定要使学生真正学有所得所谓评,就是对课文的思想观点进行评价,目的是培养和锻炼学生的认识能力和分析批判能力。要巩固所学内容,就得多练习。练习题要加强前后浅谈新课改下的文言文教学原稿原稿。让学生查阅工具书,翻译课文。学生在朗读的基础上,结合课文注释和工具书进行简单翻译。引导学生在掌握本篇课文知识的同时,联系学过的些文言词语进行知识点的归纳积诵,要求不管怎么长的文言文,都必须背会。在背会的基础上,要让学生朗诵,有情感地朗诵,真正地走进作者的心灵。曾子曰吾日省吾身......”。

6、“.....让学生查阅工具书,翻译课文。学生在朗读的基础上,结合课文注释和工具书进行简单翻译。引导学生在掌握本篇课文知识的同时,联系学过的些文言词语进行知识点的归纳积累。抽件。教学中让学生的眼耳脑手口都能充分调动起来,课堂气氛就不再沉闷,学生学习的积极性也就提高了,学习效果也就得到提高了老师应该教给学生文言文翻译的方法。我认为文言的基础上去训练,内容容易理解,翻译也会变得简单,词类活用也能互相结合运用,背诵默写也能迎刃而解。如何学的问题。书读百遍,其义自见。学生在反复诵读中能逐渐领会文章的大师必须用课改的精神,从素质教育的高度,从学生未来的发展来审视传统文言文教学,让文言文教学更加走向成熟......”。

7、“.....老师应该教给学生文言文翻译的知识,学会的方法。这样总结,既可以培养学生持之以恒的态度又可以使学养成凡事总结的习惯,还可以教会学生总结的方法。我们教师必须用课改的精神,从素质教育的高度,从学生未知识的联系,要注意辨析同个词在不同语言环境当中的不同含义。在学完篇文言文后,老师可以再选篇类似的文言文让学生学习,拓展并巩固所学知识。在理解了文言文的基础上,让学生迎刃而解。如何学的问题。书读百遍,其义自见。学生在反复诵读中能逐渐领会文章的大意所谓评,就是对课文的思想观点进行评价,目的是培养和锻炼学生的认识能力和分析批判能翻译要做到个字留换调补删......”。

8、“.....小组讨论,教师巡回指导,答疑解惑。析,即分析。分析的方法要因文而异,对文章进行分析,定要突出重点,切忌面面俱到,浅谈新课改下的文言文教学原稿诵,要求不管怎么长的文言文,都必须背会。在背会的基础上,要让学生朗诵,有情感地朗诵,真正地走进作者的心灵。曾子曰吾日省吾身。我认为课堂总结要让学生总结在本节课学到的极性。传统的教学方式已不能充分调动学生学习文言文的积极性,新课改应该在教案设计中充分利用多媒体来辅助教学,教师可以利用些彩色图片录音影像等结合到教案中形成个完整的课知识的联系,要注意辨析同个词在不同语言环境当中的不同含义。在学完篇文言文后,老师可以再选篇类似的文言文让学生学习......”。

9、“.....在理解了文言文的基础上,让学生的读音,能流利朗读文章。世外桃源是作者虚构的故事,导学案中让学生利用故事情节的开端发展高潮结局个环节去分析文章的主要线索,初步掌握文章的结构。这样,学生的预习既有了点弄清难点,初步掌握文章的大概意思及主要学习内容,提高自主学习能力。如在桃花源记年级上册中,好多古今异义词学生很难理解,所以在导学案中就把这个难题当作课前预习的作业点,切忌面面俱到,泛泛而论,定要使学生真正学有所得。有的教师老担心学生不懂,讲课时采用传统的灌鸭式教学方法,其效果非常低,不利于培养学生的思维能力。这时导学案就发挥师必须用课改的精神,从素质教育的高度......”。