1、“.....把互动理解为能和学生打成片,在课堂教学中多让学生讨论,做做游戏就可以了。那么这样的课堂,学生学到了什么学会了生对这个环节兴趣颇浓,参与的积极性相当高。因为猜猜这样的活动,它不仅有助于活跃课堂,激发学生的学习兴趣,而且在猜的过程中,学生不仅要说出是什么角形,还要说明理由角形根据角的不同可以分为锐角角形直角角形钝角角形。现在你能猜出老师手中拿的是什么角形吗这时,教师呈现个角形,这个角形的大部分被挡住,只露出个角。有的学生说我猜浅谈小学数学课堂教学中有效的师生互动原稿教学进行自我反思。哪些没有达到预期效果,而哪些又是充分得到了学生的认可和响应,获得了很好的反馈......”。

2、“.....完善正确的学生喜欢的内容,修改那些没有达到为高效课堂,学生学有所得。参考资料现代教育,上海教育,年期。浅谈小学数学课堂教学中有效的师生互动原稿。小学数学新课程标准,版。利用实际生活经验,创设有效互动米。大格里有个小格,所以个厘米里有个毫米。目标明确,有效性增强。浅谈小学数学课堂教学中有效的师生互动原稿。自我反思,促进互动每节课结束后,要认真结合教案对课不仅要说出是什么角形,还要说明理由。这过程无疑是加深了对锐角角形直角角形钝角角形特征的认识。这样的师生互动才是真正有效的。小学数学新课程标准,版。浅谈小学数学课被挡住,只露出个角......”。

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8、“.....这儿有个大格,个小格。其他的学生鼓掌表示同意。继续引导看来大家对这两位新朋友已经认识了,那你能不能找浅谈小学数学课堂教学中有效的师生互动原稿教学进行自我反思。哪些没有达到预期效果,而哪些又是充分得到了学生的认可和响应,获得了很好的反馈。教师应该总结课堂成果,完善正确的学生喜欢的内容,修改那些没有达到么呢因此,明确互动目标是实现有效互动的前提。如在分米厘米毫米的认识这节内容的教学中,有效地引导学生经历了对长度单位之间进率的认识。我让学生把粉笔文具盒课本等物米。大格里有个小格,所以个厘米里有个毫米。目标明确,有效性增强。浅谈小学数学课堂教学中有效的师生互动原稿......”。

9、“.....促进互动每节课结束后,要认真结合教案对课这过程无疑是加深了对锐角角形直角角形钝角角形特征的认识。这样的师生互动才是真正有效的。明确互动目标,增强互动的有效性课堂教学重视互动的作用是必要的,但互动定要讲锐角角形,因为我看到了个锐角,我猜另两个也许是锐角。有的学生说我猜是钝角角形,我看到的虽然是锐角,另外两个可能个是锐角,另个是钝角。学生争执不休,各有各的道理。情境教学在课堂教学中结合生活实际和课堂发展,创设教学情境,进行互动。如在教学角形的认识这节课中,教师设计了这样个互动的学习过程。老师说我们已经认识了角形,并且知教学中有效的师生互动原稿。参考资料现代教育,上海教育......”。