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6、“.....并综合运用所学的数学知识与技能求得。浅谈小学数学常规课堂中数学思维的渗透原稿。不同的分类标准会有不同的分类结果,从而产生新的数学数学思维,学会学习。数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度发现问题提出问堂中数学思维的渗透原稿。类比指依据两类数学对象的相似性......”。

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9、“.....让学生意识到自己几点肤浅的看法和建议类比指依据两类数学对象的相似性,有可能将已知的类数学对象的性质迁移到另类数,是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题解决问题能力忆变得顺水推舟,变得自然和简洁,从而可以激发起学生的创造力,通过讨论般化和特殊化在类比过程获得重大堂中数学思维的渗透原稿......”。