1、“.....品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。培养正确的观察方法初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质,在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数力的培养原稿。成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中,学生观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设,并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。养成良好的观察品质观浅谈数学教学中学生观察能力的培养原稿学生观察能力的培养,要运用多种手段激发学生的观察兴趣,通过训练......”。

2、“.....逐步养成主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要例如,因此,只有注重对学生观察方法的指导和培养,才能保证观察的正确性。浅谈数学教学中学生观察能力的培养原稿。成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中,学生的细微差别。教师要充分利用各种教学手段,如列表比较对比观察等,利用现代教学手段,通过形象直观富有动感的图片画面,启迪学生发现观察对象的特征揭示观察对象的本质。总之,数学教学必须十分重视学生发现观察对象的特征揭示观察对象的本质。总之,数学教学必须十分重视学生观察能力的培养,要运用多种手段激发学生的观察兴趣,通过训练,使学生掌握观察的基本方法具有良好的观察品质,逐步养成生依照定的程序,深入观察......”。

3、“.....教师要及时对观察的结果提出自己的观点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因加以补救,使观察结论全面完整。观察不能仅仅满足于了解事物的全貌,主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要培养正确的观察方法初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质,在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点,观察的全面性,要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系在结构较为复杂的图形中全面反映事物的种属性指出在种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性。在观察中,由于学征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。例如,在利用配方法解元次方程中......”。

4、“.....让学生有目的分层次地观察,积极主动地感知观察对象,实现观察目的。那么,数学教学中如何培养学生的观察力呢笔者认为可着重从以下几个方面入手激发浓厚的观察兴趣学习是由内在的心理观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件,结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要培养正确的观察方法初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质,在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点,学生观察能力的培养,要运用多种手段激发学生的观察兴趣,通过训练......”。

5、“.....逐步养成主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要例如,点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因加以补救,使观察结论全面完整。观察不能仅仅满足于了解事物的全貌,还要精确把握事物的特征,对不同事物既能发现它们的相似点,又能辨别它浅谈数学教学中学生观察能力的培养原稿,可提出如下观察要求式左右两边的代数式有何特征式的左边能否转化为完全平方式式的左边能否转化为完全平方式通过提问,让学生有目的分层次地观察,积极主动地感知观察对象,实现观察目学生观察能力的培养,要运用多种手段激发学生的观察兴趣,通过训练,使学生掌握观察的基本方法具有良好的观察品质,逐步养成主动观察善于观察的习惯......”。

6、“.....数学美集中在数学的简单统对称奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美数学的抽象概括性所体现的简单统的内在美数量关系与空间形式所呈现的对称美数学思想所表现的奇异美充分利用数学自身的特联系在结构较为复杂的图形中全面反映事物的种属性指出在种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性。在观察中,由于学生缺乏对事物之间内在联系的全面理解,导致感知的对象不能反映各种可因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃更持久更具有主动性,而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法。学生对美具有种近乎天然的向往。数学具有自身的主动观察善于观察的习惯......”。

7、“.....在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点,在利用配方法解元次方程中,对要求观察的材料解下列元次方程,可提出如下观察要求式左右两边的代数式有何特征式的左边能否转化为完全平方式式的左边能否转化为完全平方式的细微差别。教师要充分利用各种教学手段,如列表比较对比观察等,利用现代教学手段,通过形象直观富有动感的图片画面,启迪学生发现观察对象的特征揭示观察对象的本质。总之,数学教学必须十分重视学生缺乏对事物之间内在联系的全面理解,导致感知的对象不能反映各种可能的现象经常发生。在教学过程中,教师要帮助学生把握事物的基本属性,在初步观察的基础上,分析观察对象内在的规律性,鼓励学能的现象经常发生。在教学过程中,教师要帮助学生把握事物的基本属性......”。

8、“.....分析观察对象内在的规律性,鼓励学生依照定的程序,深入观察。同时,教师要及时对观察的结果提出自己的观浅谈数学教学中学生观察能力的培养原稿学生观察能力的培养,要运用多种手段激发学生的观察兴趣,通过训练,使学生掌握观察的基本方法具有良好的观察品质,逐步养成主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要例如,学教学的特点,因此,只有注重对学生观察方法的指导和培养,才能保证观察的正确性。浅谈数学教学中学生观察能力的培养原稿。观察的全面性,要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互的细微差别。教师要充分利用各种教学手段,如列表比较对比观察等,利用现代教学手段,通过形象直观富有动感的图片画面......”。

9、“.....总之,数学教学必须十分重视获得成功的机会和条件,结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的不是消极的注视,不是被动的感知,而是种思维的知觉,是智力发展的基础,因此,在培养学生观察能力时,必须十分重视观察的目的性全面性精确性深刻性等良好观察品质的培养。浅谈数学教学中学生观察能观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件,结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例主动观察善于观察的习惯......”。