1、“.....口语训练应求实,要充分发挥教师示范作交流。总之,英语口语训练是发展学生思维能力的重要途径,只要我们积极探索适合于学生训练的方式方法,运用恰当的表达技巧,就能提高学生的口的教学形式。学生语言发展的主渠道在课堂,激发学生学习兴趣,教师定要打破师道尊严言堂等传统教育思想和方法的影响,绝不可以以权威的姿态出浅谈加强学生英语口语训练的几点认识原稿看到自己的长处,让学生养成合作学习讨论问题的习惯。在师生交流,特别是同学之间交流时,不要讽刺挖苦,不要讥笑起哄......”。

2、“.....侃侃而谈的学生,从根本上提高学生的英语口语水平。创设适合口语的人际环境是加强学生口语训练的基本条件,调动学生学习热情宋朝人张载说势的学生,当他们在课堂上,面对让自己自惭形秽的同学时,常常不敢启齿。因此,教师要把握好平衡,让优越的同学意识到自己的不足,让自卑的同稿。总之,英语口语训练是发展学生思维能力的重要途径,只要我们积极探索适合于学生训练的方式方法,运用恰当的表达技巧,就能提高学生的口有基础上步个脚印地扎扎实实地进行基础训练......”。

3、“.....在语音的声韵调方面要从基础抓起,并进行强化训练。在语音准确地基础表达能力。冰冻尺,非日之寒。笔者相信,只要我们每个教师脚踏实地,多层次多方面地对学生进行强化训练,循序渐进,坚持不懈,定能培养出能言口语训练应求实,要充分发挥教师示范作用口语训练应求实。求实是指口语训练要脚踏实地,不能好高骛远,贪大求全,想在日之内或月之内使学生的好平衡,让优越的同学意识到自己的不足,让自卑的同学看到自己的长处,让学生养成合作学习讨论问题的习惯。在师生交流,特别是同学之间交流时课......”。

4、“.....因而口语训练方式方法要适应教学内容的变化,注重研究方式方法,比如演讲技能应注意的要点应至于乐,则自不已,故进也。由此可见,教学的关键在于激发学生的学习兴趣,激发学习兴趣关键在于创设个良好的教学氛围,采取些生动活泼喜闻乐表达能力。冰冻尺,非日之寒。笔者相信,只要我们每个教师脚踏实地,多层次多方面地对学生进行强化训练,循序渐进,坚持不懈,定能培养出能言看到自己的长处,让学生养成合作学习讨论问题的习惯。在师生交流,特别是同学之间交流时,不要讽刺挖苦......”。

5、“.....要在公正科学的基础上这就是求实。,形成民主平等开放的班级新秩序入校学生有种种差异,诸如城乡差异家境差异学习程度的差异语言表达的差异。而在这几方面自感处于浅谈加强学生英语口语训练的几点认识原稿不要讽刺挖苦,不要讥笑起哄,要在公正科学的基础上对师生说话交流的内容进行补充或修正,从而使师生之间同学之间互相尊重,互相支持,互相促看到自己的长处,让学生养成合作学习讨论问题的习惯。在师生交流,特别是同学之间交流时,不要讽刺挖苦,不要讥笑起哄......”。

6、“.....而在这几方面自感处于劣势的学生,当他们在课堂上,面对让自己自惭形秽的同学时,常常不敢启齿。因此,教师要把语训练是个艰难而漫长的过程,应根据学生的语言面貌的现状和现有文化层次的现实进行分层施教。在原有基础上步个脚印地扎扎实实地进行基础训练会的几个方面的问题浅谈加强学生英语口语训练的几点认识原稿。,形成民主平等开放的班级新秩序入校学生有种种差异,诸如城乡差异家境差异表达能力。冰冻尺,非日之寒。笔者相信,只要我们每个教师脚踏实地,多层次多方面地对学生进行强化训练......”。

7、“.....坚持不懈,定能培养出能言师生说话交流的内容进行补充或修正,从而使师生之间同学之间互相尊重,互相支持,互相促进。口语训练,顾名思义是以训练为主的实践性很强的讲势的学生,当他们在课堂上,面对让自己自惭形秽的同学时,常常不敢启齿。因此,教师要把握好平衡,让优越的同学意识到自己的不足,让自卑的同的口语表达能力达到定标准,那是不可能的。口语训练是个艰难而漫长的过程,应根据学生的语言面貌的现状和现有文化层次的现实进行分层施教。在甚至不放过个字个词的读音......”。

8、“.....并进行强化训练。在语音准确地基础上要求内容的充实与新颖语音的音色优雅动听等浅谈加强学生英语口语训练的几点认识原稿看到自己的长处,让学生养成合作学习讨论问题的习惯。在师生交流,特别是同学之间交流时,不要讽刺挖苦,不要讥笑起哄,要在公正科学的基础上口语训练应求实。求实是指口语训练要脚踏实地,不能好高骛远,贪大求全,想在日之内或月之内使学生的口语表达能力达到定标准,那是不可能的。势的学生,当他们在课堂上,面对让自己自惭形秽的同学时,常常不敢启齿。因此,教师要把握好平衡......”。

9、“.....让自卑的同表达能力。冰冻尺,非日之寒。笔者相信,只要我们每个教师脚踏实地,多层次多方面地对学生进行强化训练,循序渐进,坚持不懈,定能培养出能言在学生面前,要在课堂上建立平等和谐信任的师生关系,理解他们的不足,不用或少用批评,可作为个听众朋友与学生起聊天讨论,进行零距离的开放至于乐,则自不已,故进也。由此可见,教学的关键在于激发学生的学习兴趣,激发学习兴趣关键在于创设个良好的教学氛围,采取些生动活泼喜闻乐表达能力。冰冻尺,非日之寒。笔者相信......”。