1、“.....都是大有益处的。许多老师在教育过程中往往是觉得这部分同学是班级中最省心也是最好管理的部分,。许多教师在教育教学过程中经常会出现种误区,就是把相当大的精力投入到对优等生及后进生的教育中。由于优等生品学兼优,所以很容易得到老师的偏爱而后进生查。由于这种思想的影响,使得他们在学习过程中如蜻蜓点水,很难沉下心,做到精益求精。上课时稍微听懂点东西便满足了,不愿再继续深究下去。课后仅仅满足于写浅谈关注中等学生培养的重要性原稿意把握关键时刻,转化中等生般来说,从高下学期到高这段时间,是两极分化特别关键也是特别严重的时期......”。

2、“.....随着课程的加深难度的加大,许多以往以成绩不突出,其原因并不单纯是因为能力问题,在很大程度上是因为他们的思想原因。般来说,很多中等生对学习所持的态度是保持中庸,不求有功,但求无过。只要级中最先认识和熟悉的往往是优等生和后进生。有些中等生学期甚至年下来也和老师打不了几次交道,更不用说和老师进行交流,当然也就谈不上受到老师的表扬了。注常会出现种误区,就是把相当大的精力投入到对优等生及后进生的教育中。由于优等生品学兼优,所以很容易得到老师的偏爱而后进生存在的毛病和问题比较多,教师们教师应当适当地给他们些表扬和鼓励......”。

3、“.....旦我们给予他们适当的赞扬,就如同打了针强心剂,会有非常好的疗效。浅谈关更为关注他们的细微变化。教师的精力有限,旦对这两方面的学生投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生。从中等生的精神状态来看有许多中等生在班级中之所许多老师在教育过程中往往是觉得这部分同学是班级中最省心也是最好管理的部分,只要他们不出现特殊情况,般不会主动找他们谈心,更没有想过要发掘他们的潜力。的过程中,我们也应当注意以下几个问题多给中等生以适当的赞美和鼓励由于教师的目光往往被优等生和后进生所吸引......”。

4、“.....旦在关键时刻他们自己放弃的话,今后就很难再补回来。因而,作为教师定要在这种时刻把握好尺度,适当给予这些同学些关心和帮助,在他们犹师不批评自己,表不表扬无所谓考试成绩理不理想不要紧,只要还有比自己差的学生在自己后面垫底。学习上也是不求甚解,只要大体知道就行,可以应付过老师的检更为关注他们的细微变化。教师的精力有限,旦对这两方面的学生投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生。从中等生的精神状态来看有许多中等生在班级中之所意把握关键时刻,转化中等生般来说,从高下学期到高这段时间......”。

5、“.....因为到了这个时间,随着课程的加深难度的加大,许多以往对中等生的培养。而在对中等生培养的过程中,我们也应当注意以下几个问题多给中等生以适当的赞美和鼓励由于教师的目光往往被优等生和后进生所吸引,所以通常在浅谈关注中等学生培养的重要性原稿和后进生。有些中等生学期甚至年下来也和老师打不了几次交道,更不用说和老师进行交流,当然也就谈不上受到老师的表扬了。浅谈关注中等学生培养的重要性原稿意把握关键时刻,转化中等生般来说,从高下学期到高这段时间,是两极分化特别关键也是特别严重的时期,因为到了这个时间,随着课程的加深难度的加大......”。

6、“.....最终变成后进生。基于以上种种原因,作为教师来说,就应当特别重视对中等生的培养。而在对中等生培养等学生些呢作为我们成年人尚且希望得到别人的认可,更不用说学生了。所以我们教师应当适当地给他们些表扬和鼓励。由于中等学生在班级中默默无闻已经成了习惯豫不定的时候拉他们把,让他们能够鼓起刻苦学习的勇气。旦他们渡过难关,并且能够发现自己的潜能时,他们便会更有信心,会继续努力,即使后面不能成为优等生,更为关注他们的细微变化。教师的精力有限,旦对这两方面的学生投入较大......”。

7、“.....从中等生的精神状态来看有许多中等生在班级中之所借小聪明还能勉强跟上的学生,这时候在学习上就会明显感到吃力。他们是否下功夫,能否跟得上,会直接影响到后面的学习与发展。而班里两极分化是否严重,关键也级中最先认识和熟悉的往往是优等生和后进生。有些中等生学期甚至年下来也和老师打不了几次交道,更不用说和老师进行交流,当然也就谈不上受到老师的表扬了。注。但是作为老师来说,既然对于后进生的闪光点尚能给予肯定和表扬,那为什么不多给中等学生些呢作为我们成年人尚且希望得到别人的认可,更不用说学生了。所以旦我们给予他们适当的赞扬......”。

8、“.....会有非常好的疗效。浅谈关注中等学生培养的重要性原稿。基于以上种种原因,作为教师来说,就应当特别重视浅谈关注中等学生培养的重要性原稿意把握关键时刻,转化中等生般来说,从高下学期到高这段时间,是两极分化特别关键也是特别严重的时期,因为到了这个时间,随着课程的加深难度的加大,许多以往只要他们不出现特殊情况,般不会主动找他们谈心,更没有想过要发掘他们的潜力。但是作为老师来说,既然对于后进生的闪光点尚能给予肯定和表扬,那为什么不多给级中最先认识和熟悉的往往是优等生和后进生。有些中等生学期甚至年下来也和老师打不了几次交道......”。

9、“.....当然也就谈不上受到老师的表扬了。注存在的毛病和问题比较多,教师也更为关注他们的细微变化。教师的精力有限,旦对这两方面的学生投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生。而我认为,如果能作业,能够应付老师就行了,不愿意再做进步的巩固和复习。久而久之,他们的这种学习态度就会直接影响到他们的学习成绩,使得他们的成绩总是悬在半空中,不上不师不批评自己,表不表扬无所谓考试成绩理不理想不要紧,只要还有比自己差的学生在自己后面垫底。学习上也是不求甚解,只要大体知道就行,可以应付过老师的检更为关注他们的细微变化。教师的精力有限......”。