1、“.....之路。传统教育模式强调受教育者知识技能的获得,以传达知识的有效程度作为衡量标准。在以传授知识为目标的传统教学中,教师把重点放在考试内容的传授积极性。以人为本以学生的发展为根本是课程改革的出发点,要关注学生主体性,培养学生和谐发展。新课程维目标之过程与方法目标的实现,强调历史教学中要有学生的积极主动参与,参与程度是学习是否成功的重浅谈高中历史课堂中学生主体意识的培养原稿。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说如果他没有感到自己作为个创造者的自尊感,如果他不能自豪地抬起头来走路,那么,所谓个性是不可思议的。关键词历史课堂浅谈高中历史课堂中学生主体意识的培养原稿意识只能在紧张的氛围中敬而远之。新课程强调建立民主平等和谐互动的师生关系。在课堂上......”。

2、“.....实现教学的民主化,营造和谐氛围,为学生发挥主体意识创造条件。课堂上教师幽默风趣的性。以人为本以学生的发展为根本是课程改革的出发点,要关注学生主体性,培养学生和谐发展。新课程维目标之过程与方法目标的实现,强调历史教学中要有学生的积极主动参与,参与程度是学习是否成功的重要因激发学生主动探究该问题的欲望。怎样培养学生的主体意识,为学生发挥主体意识创造客观条件。在传统的填鸭式教学模式中,民主意识错位,学生为民,教师为主,教师过于专制和霸气。面对教师的威严,学生的主,教师就应当成为学生学习的引导者,激发学生学习的积极性创造性,为学生提供从事研究活动的机会,让学生成为学习的主人。这既是现代教育的追求目标,也是培养学生创新能力的必由之路......”。

3、“.....以传达知识的有效程度作为衡量标准。在以传授知识为目标的传统教学中,教师把重点放在考试内容的传授,通过说教的方式把知识传授给学生,下意识地排除了创造性思维主体意识培养培养主体意识的意义践行新课程理念的内在要求。中学历史课程标准明确要求教师在历史教学过程中要始终体现学生的主体地位,确立学生历史学习的主体意识,充分发挥学生在历史教学中的主动性和积,激发学生的主体意识。学生并不缺乏学习的主体意识,只是由于些客观因素的存在,使得这种意识沉睡在自身潜能的深处。因此,学生学习的主体意识需要在教师的引导下才能被充分地挖掘出来。教师要通过灵活民主平等和谐互动的师生关系。在课堂上,教师应注意自身角色的调整,实现教学的民主化,营造和谐氛围,为学生发挥主体意识创造条件......”。

4、“.....总之,新课程要求把传授知识的教育功能与促进人的发展的教育功能结合起来,让学生学会学习学会做人。教师在历史教学实践中要充分树立学生的主体参与意识,获取知识培养技能,以实现学生历史学科核心素养。新课标要求教育应该以学生为本,唤醒学生的主体意识,从关注知识学习和考试结果转变为关注学生的成长过程,强调学生的体验参与。由此可见,在历史课堂中培养学生的主体意识,是践行新课程理念的内在要求主体意识培养培养主体意识的意义践行新课程理念的内在要求。中学历史课程标准明确要求教师在历史教学过程中要始终体现学生的主体地位,确立学生历史学习的主体意识,充分发挥学生在历史教学中的主动性和积意识只能在紧张的氛围中敬而远之。新课程强调建立民主平等和谐互动的师生关系。在课堂上......”。

5、“.....实现教学的民主化,营造和谐氛围,为学生发挥主体意识创造条件。课堂上教师幽默风趣的下才能被充分地挖掘出来。教师要通过灵活多样的教学方法去唤醒学生学习历史的主体意识。如采用情景教学法教授工业革命发生的条件,教师可以精巧设问假设你是位老板,你要开办家工厂,你需要哪些条件从而浅谈高中历史课堂中学生主体意识的培养原稿谐课堂氛围的理想元素。这切都有助于减少学生的心理压力,建立良好的师生关系,使学生在种尊重信任平等的氛围中积极主动地投入到学习中,收获事半功倍的效果。浅谈高中历史课堂中学生主体意识的培养原稿意识只能在紧张的氛围中敬而远之。新课程强调建立民主平等和谐互动的师生关系。在课堂上,教师应注意自身角色的调整,实现教学的民主化,营造和谐氛围,为学生发挥主体意识创造条件......”。

6、“.....为学生发挥主体意识创造客观条件。在传统的填鸭式教学模式中,民主意识错位,学生为民,教师为主,教师过于专制和霸气。面对教师的威严,学生的主体意识只能在紧张的氛围中敬而远之。新课程强调建扼杀了学生的创新能力。创新是个民族的灵魂,培养学生的创新能力,教师就应当成为学生学习的引导者,激发学生学习的积极性创造性,为学生提供从事研究活动的机会,让学生成为学习的主人。这既是现代教育的的培养。参考文献朱汉国浅议世纪以来历史课程目标的变化历史教学,。陈韶光唤起学生主体意识,发展学生主动精神西江教育论丛,。刘以书新课标下学生学习方式转变的探究成才之路,怎样培养学生的主体意识培养培养主体意识的意义践行新课程理念的内在要求......”。

7、“.....确立学生历史学习的主体意识,充分发挥学生在历史教学中的主动性和积言平易近人的教态会心的微笑激励的评价都是营造和谐课堂氛围的理想元素。这切都有助于减少学生的心理压力,建立良好的师生关系,使学生在种尊重信任平等的氛围中积极主动地投入到学习中,收获事半功倍的效激发学生主动探究该问题的欲望。怎样培养学生的主体意识,为学生发挥主体意识创造客观条件。在传统的填鸭式教学模式中,民主意识错位,学生为民,教师为主,教师过于专制和霸气。面对教师的威严,学生的主活多样的教学方法去唤醒学生学习历史的主体意识。如采用情景教学法教授工业革命发生的条件,教师可以精巧设问假设你是位老板,你要开办家工厂,你需要哪些条件从而激发学生主动探究该问题的欲望。之路。求目标,也是培养学生创新能力的必由之路。......”。

8、“.....学生并不缺乏学习的主体意识,只是由于些客观因素的存在,使得这种意识沉睡在自身潜能的深处。因此,学生学习的主体意识需要在教师的引浅谈高中历史课堂中学生主体意识的培养原稿意识只能在紧张的氛围中敬而远之。新课程强调建立民主平等和谐互动的师生关系。在课堂上,教师应注意自身角色的调整,实现教学的民主化,营造和谐氛围,为学生发挥主体意识创造条件。课堂上教师幽默风趣的,通过说教的方式把知识传授给学生,下意识地排除了创造性思维的训练。以应试为终极目标,教师变成了历史知识的搬运工,学生成为历史知识的储藏柜,教学的过程忽视了学生主体性参与,造成学生主体性的缺失激发学生主动探究该问题的欲望。怎样培养学生的主体意识,为学生发挥主体意识创造客观条件。在传统的填鸭式教学模式中,民主意识错位......”。

9、“.....教师为主,教师过于专制和霸气。面对教师的威严,学生的主因素。新课标要求教育应该以学生为本,唤醒学生的主体意识,从关注知识学习和考试结果转变为关注学生的成长过程,强调学生的体验参与。由此可见,在历史课堂中培养学生的主体意识,是践行新课程理念的内在学生主体意识培养培养主体意识的意义践行新课程理念的内在要求。中学历史课程标准明确要求教师在历史教学过程中要始终体现学生的主体地位,确立学生历史学习的主体意识,充分发挥学生在历史教学中的主动性。新课标要求教育应该以学生为本,唤醒学生的主体意识,从关注知识学习和考试结果转变为关注学生的成长过程,强调学生的体验参与。由此可见,在历史课堂中培养学生的主体意识,是践行新课程理念的内在要求主体意识培养培养主体意识的意义践行新课程理念的内在要求......”。