1、“.....在对其中的方面进行细致的观察,要观察各方面所显现出的已知关系,又要观察到未知的关系,使学生掌握观察的技巧,有助于解决数学中的难题。例如在等腰角形的教学中,观察材料如图,在数学教学中,可以从激发学生自身兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察力,从而逐步形成必备的数学观察能力观察是有技巧的,其技巧也就是观察的方法。观察除了用眼看,还可以让学生用耳朵听手。综上所述,教师应采取多种多样的方法,通过多种方法使学生学会观察,激发学生观察的兴趣,使学生善于观察,并从观察中获取大量的信息,使数学教学更好地适应素质教育的需要摘要观察力,是种有目的有人浅谈初中数学中学生观察力的培养原稿学中结合教材目标和内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学公式解决数学疑难的事例......”。

2、“.....让学生通过自己的观察分析和总结,概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那学生善于观察,并从观察中获取大量的信息,使数学教学更好地适应素质教育的需要观察力的概念观察力是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的种研的兴趣,从而激发学习数学的兴趣。图形如美术样具有艺术性,文字犹如迷宫中的道路,让学生从中找出钥匙,打开数学这扇大门。教师在教学过程中应多鼓励引导学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。在有组织的知觉能力。在中学数学教学中,观察力的培养能使学生进步具备完整的数学能力和数学素质的基础。因此,中学数学教学中须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方法予以讲授和实施......”。

3、“.....有助于解决数学中的难题。例如在等腰角形的教学中,观察材料如图,在,中是上任意点,⊥于,⊥于,⊥于,求证。在教学中,可以从激发学生自身兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察力,从而逐步形成必备的数学观察能力。综上所述,教师应采取多种多样的方法,通过多种方法使学生学会观察,激发学生观察的兴趣,。观察是有技巧的,其技巧也就是观察的方法。观察除了用眼看,还可以让学生用耳朵听手摸感知几何图形的特点主动提出问题,更重要的是用脑去思考。如果不动脑筋去观察数学题,那么学生看到的只是表面问题,没有样具有艺术性,文字犹如迷宫中的道路,让学生从中找出钥匙,打开数学这扇大门。教师在教学过程中应多鼓励引导学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。在教学中结合教材目标和内容......”。

4、“.....是学习动力的集中体现。学生对数学有兴趣,就会肯花时间钻研,从而主动学习,从内在引起学习数学的兴趣,这样才能使观察力更持久,更具有主动性。在数学教学中,教师可以采取多种方法激发学生心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对字母符号标点号数字或文字所表示的数学命题公式几何图形的结构特点等等进行的察看。浅谈初中数学中学生观察力的培养原教学中,可以从激发学生自身兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察力,从而逐步形成必备的数学观察能力。综上所述,教师应采取多种多样的方法,通过多种方法使学生学会观察,激发学生观察的兴趣,学中结合教材目标和内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学公式解决数学疑难的事例......”。

5、“.....让学生通过自己的观察分析和总结,概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那与生活息息相关,让数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生能体会到数学的用途和魅力。是结合图形文字符号等,彰显数学在形式上的美和空间形式所呈现出的美的原则,引导学生通过观察发现数学的奥秘,并使其有浅谈初中数学中学生观察力的培养原稿学通过观察发现数学公式解决数学疑难的事例,并在课堂上设计些富有趣味性的游戏,让学生通过自己的观察分析和总结,概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,调动学生主动观察的积极学中结合教材目标和内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学公式解决数学疑难的事例,并在课堂上设计些富有趣味性的游戏,让学生通过自己的观察分析和总结......”。

6、“.....发现公式定理的证明,掌握那起来,让学生能体会到数学的用途和魅力。是结合图形文字符号等,彰显数学在形式上的美和空间形式所呈现出的美的原则,引导学生通过观察发现数学的奥秘,并使其有钻研的兴趣,从而激发学习数学的兴趣。图形如美的判定定理的角度进行观察,以求得题多解兴趣是学习的原因,是学习动力的集中体现。学生对数学有兴趣,就会肯花时间钻研,从而主动学习,从内在引起学习数学的兴趣,这样才能使观察力更持久,更具有主动性观察力。是以现实生活中实用的数学问题来促进教学,使学生认识到观察力,解答数学问题中的重要性,加强教材的趣味性和科学性,这样更能培养学生的持久观察力。数学与生活息息相关,让数学问题与实际生活紧密联教学中,可以从激发学生自身兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察力......”。

7、“.....综上所述,教师应采取多种多样的方法,通过多种方法使学生学会观察,激发学生观察的兴趣,些特殊题型的解题技巧,调动学生主动观察的积极性在教学过程中,对观察对象的文字图形符号要准确,提出观察任务时目标要明确,分析时要紧紧围绕确定的观察目的。浅谈初中数学中学生观察力的培养原稿。研的兴趣,从而激发学习数学的兴趣。图形如美术样具有艺术性,文字犹如迷宫中的道路,让学生从中找出钥匙,打开数学这扇大门。教师在教学过程中应多鼓励引导学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。在有认真观察到问题的所在,就不能达到这堂课的教学目标。在数学教学中,我们不妨让学生先对事物的各个方面有所了解,在对其中的方面进行细致的观察,要观察各方面所显现出的已知关系,又要观察到未知的关系......”。

8、“.....教师可以采取多种方法激发学生的观察力。是以现实生活中实用的数学问题来促进教学,使学生认识到观察力,解答数学问题中的重要性,加强教材的趣味性和科学性,这样更能培养学生的持久观察力。数浅谈初中数学中学生观察力的培养原稿学中结合教材目标和内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学公式解决数学疑难的事例,并在课堂上设计些富有趣味性的游戏,让学生通过自己的观察分析和总结,概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那,中是上任意点,⊥于,⊥于,⊥于,求证。在看到图中的,教师引导学生按面积之和与大角形面积相等的数量关系的角度和全等角研的兴趣,从而激发学习数学的兴趣。图形如美术样具有艺术性,文字犹如迷宫中的道路,让学生从中找出钥匙,打开数学这扇大门......”。

9、“.....为学生创设获得成功的机会和条件。在感知几何图形的特点主动提出问题,更重要的是用脑去思考。如果不动脑筋去观察数学题,那么学生看到的只是表面问题,没有认真观察到问题的所在,就不能达到这堂课的教学目标。在数学教学中,我们不妨让学生先对意识有组织的知觉能力。在中学数学教学中,观察力的培养能使学生进步具备完整的数学能力和数学素质的基础。因此,中学数学教学中须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方法予以讲授和实施。心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对字母符号标点号数字或文字所表示的数学命题公式几何图形的结构特点等等进行的察看。浅谈初中数学中学生观察力的培养原教学中,可以从激发学生自身兴趣入手,使其掌握正确的观察方法......”。