1、“.....特别是小学生年级学生,对图形对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维能力被动,目的不明确。这就需要教师引导他们有的放矢,积极主动去观察,可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。比如在教学平行动,目的不明确。这就需要教师引导他们有的放矢,积极主动去观察,可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。比如在教学平行线时,要求学生认真观察教室里面有关带有平行线的实物,这样能使学生体会观察所带来的收获与兴学成败的关键。教学有法,教无定法,在数学课堂教学中,要想提高学生学习数学的兴趣,教师就定要抓住切可以利用的因素,多些教育的智慧,不断改进和创新教学方法,提高教学效果,优化课堂教学,增强学生学习数学的热情。我国古代培养学生数学学习兴趣之我见原稿能运用音乐图片动画视频等手段强化感知,提供多样化的感官刺激,加深学生对实境的感受和理解......”。

2、“.....使复杂抽象的知识变得形象易懂。它改变了以教师讲授为主的单模式,既突出了学生的中心地位,又强化动画视频等手段强化感知,提供多样化的感官刺激,加深学生对实境的感受和理解,使得枯燥乏味的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂。它改变了以教师讲授为主的单模式,既突出了学生的中心地位,又强化了教师的主导作么就能调动学生的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体,创设教学情境多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它易的教学内容不易调动学生学习数学的积极性,因此,教学难度要适中,提出问题和布置的作业是通过努力能够达到的。教学中若能面向全体学生,分层教学,分类指导,将教学的深度广度设置在他们各自的最近发展区内,那么就能调动学生评价......”。

3、“.....对老师没有好感,也就不想学他教的课如果每个学生经常感到教师对自己的爱关心和尊重,就会激发出浓厚的兴趣。另外,在课堂上,教师要精神饱满,讲课时要面带微笑,语言的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体,创设教学情境多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐图片具体方法是自学前出示自学指导。比如教学长方形周长时,可以出示以下几个问题长方形共有几条边长方形周长计算公式可以简写成什么形式长方形周长用长度单位作计算单位吗自学完毕,通过提问的形式来检查自学效果,鼓励学生在获得成功的喜悦,从而产生兴趣,养成自学习惯。在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于以下几个环节中进行。教师可通过有针对性合作性的提问......”。

4、“.....引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能先决条件,是教学成败的关键。教学有法,教无定法,在数学课堂教学中,要想提高学生学习数学的兴趣,教师就定要抓住切可以利用的因素,多些教育的智慧,不断改进和创新教学方法,提高教学效果,优化课堂教学,增强学生学习数学的用,在教学中用途比较广泛。这样既能有效吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性,同时也可以节约时间,提高课堂效率,增强学生的学习兴趣。总之,学生学习兴趣的培养,不单是学好数学课,也是学好其他学科的先决条件,是教的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体,创设教学情境多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐图片能运用音乐图片动画视频等手段强化感知,提供多样化的感官刺激......”。

5、“.....使得枯燥乏味的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂。它改变了以教师讲授为主的单模式,既突出了学生的中心地位,又强化如此。过难或过易的教学内容不易调动学生学习数学的积极性,因此,教学难度要适中,提出问题和布置的作业是通过努力能够达到的。教学中若能面向全体学生,分层教学,分类指导,将教学的深度广度设置在他们各自的最近发展区内,那培养学生数学学习兴趣之我见原稿力和小组讨论的习惯。比如在解决相遇应用题时,经常会遇到题多种解答方法,这时应引导学生人组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。培养学生数学学习兴趣之我见原稿。在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于以下几个环节中进能运用音乐图片动画视频等手段强化感知,提供多样化的感官刺激,加深学生对实境的感受和理解,使得枯燥乏味的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂。它改变了以教师讲授为主的单模式......”。

6、“.....又强化以出示以下几个问题长方形共有几条边长方形周长计算公式可以简写成什么形式长方形周长用长度单位作计算单位吗自学完毕,通过提问的形式来检查自学效果,鼓励学生在自学中找出问题,并表扬在自学有进步有成绩的学生,使学生觉不自觉地进行评价,作出信任或不信任的判断和亲近或不亲近的情感反应。对老师没有好感,也就不想学他教的课如果每个学生经常感到教师对自己的爱关心和尊重,就会激发出浓厚的兴趣。另外,在课堂上,教师要精神饱满,讲课时要热情。我国古代教育家孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生的学习兴趣旦被调动起来,其探究知识的力量将是巨大无穷的。培养学生数学学习兴趣之我见原稿。具体方法是自学前出示自学指导。比如教学长方形周长时,可的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体......”。

7、“.....特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐图片了教师的主导作用,在教学中用途比较广泛。这样既能有效吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性,同时也可以节约时间,提高课堂效率,增强学生的学习兴趣。总之,学生学习兴趣的培养,不单是学好数学课,也是学好其他学科的么就能调动学生的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体,创设教学情境多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它在自学中找出问题,并表扬在自学有进步有成绩的学生,使学生获得成功的喜悦,从而产生兴趣,养成自学习惯。创造和谐的师生关系,让学生体验成功的喜悦和谐融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,学生会对教师自觉不自觉地进行面带微笑,语言要亲切,举止大方。对学生......”。

8、“.....要经常给学生些鼓励性的语言来提高学生的信心。有了信心,学生才能有学习数学的兴趣。当然,让学生学会学懂所学的内容是学生对数学感兴趣的又主要原因,尤其学困生更是培养学生数学学习兴趣之我见原稿能运用音乐图片动画视频等手段强化感知,提供多样化的感官刺激,加深学生对实境的感受和理解,使得枯燥乏味的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂。它改变了以教师讲授为主的单模式,既突出了学生的中心地位,又强化线时,要求学生认真观察教室里面有关带有平行线的实物,这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的好习惯。创造和谐的师生关系,让学生体验成功的喜悦和谐融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,学生会对教师自么就能调动学生的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力,品尝成功的喜悦。利用多媒体......”。

9、“.....特别是在创设情境方面。因为多媒体课件的优势就在于它奋,自觉养成观察的好习惯。又比如在讲圆柱体的认识这节课时,课件出示位老师到理发店门口看到个圆柱形的装饰物上画有些线条,在转动时产生了意想不到的效果。学生通过观察了解到,这其实就是数学在生活中的简单应用,由此激发了教育家孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生的学习兴趣旦被调动起来,其探究知识的力量将是巨大无穷的。培养学生数学学习兴趣之我见原稿。特别是小学生年级学生,对图形对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维能力被用,在教学中用途比较广泛。这样既能有效吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性,同时也可以节约时间,提高课堂效率,增强学生的学习兴趣。总之,学生学习兴趣的培养,不单是学好数学课,也是学好其他学科的先决条件,是教的学习主动性,使其各有所得,人人都在自己水平的基础上增长思维能力......”。