1、“.....还应挖掘教材中内在的智力因素,着眼于学生素质能力的提升和创新能力的培养。教师要告诉学生,解决问题的方法是多样的,遇到问题要多问几个为什么,问题解决的途径能否有更简便更柱体的侧面展开才能得到正方形呢这时,同学们发现了与自己做法不同的,马上又动起手来,思维也异常活跃起来,积极讨论,纷纷举手作答,把学习活动推向了又个高潮。最后,在同学们的讨论中得到答案圆柱的学困生,都希望自己成为个知识的发现者思想的探索者和事业的成功者。在小学生的精神世界里,渴望成功的欲望和需求特别强烈。这种欲望和需求,也是小学生最初的创新意识的萌发。针对这点,应多给学生提供数培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿活动,勇于质疑敢于创新。长期下去,学生的创新素质定能得到提高......”。

2、“.....教育科学出版社,年,第版,第页。李世海高兆宏张晓宜创新教育初探,社会科学文献出版社,年,第样的圆柱体的侧面展开才能得到正方形呢这时,同学们发现了与自己做法不同的,马上又动起手来,思维也异常活跃起来,积极讨论,纷纷举手作答,把学习活动推向了又个高潮。最后,在同学们的讨论中得到答案神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿。总之,要培养学生的创新意识,就需要教师进行教学的改革和探索,营造创新的氛围,引导学生主动积极地参与教确的。但是不是有更巧妙更好的办法来解决此问题,教师可以从拓宽解题思路的角度出发,引导学生得出不同的解法。教师可以试着让学生从长方形和正方形的特征入手去解答。经过学生的思考讨论......”。

3、“.....教师要告诉学生,解决问题的方法是多样的,遇到问题要多问几个为什么,问题解决的途径能否有更简便更快捷更方便的,答案是不是唯的等。如教学长方形和正方形的解法厘米厘米厘米。这种方法解题思路巧,应用了长方形正方形对边相等的特性,培养了学生的创新意识。我随之提问这位同学肯动脑筋,不味相信别人,敢于提出自己的见解。那么,同学们想想,什摘要素质教育的目的是提高全民族素质,其关键在于创新教育。在小学数学教学中,培养学生的创新意识,不仅关系到教学质量的提升,而且关系到每个人素质的提升。那么,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学创新的氛围,引导学生主动积极地参与教学活动,勇于质疑敢于创新。长期下去,学生的创新素质定能得到提高......”。

4、“.....教育科学出版社,年,第版,第页。李世海高兆宏张晓宜创有趣的学科,很多内容可以引起学生的猜想,让学生展开丰富的想像。如果教师在教学设计时,充分考虑学生的特点,多给学生些思考的时间,多提供些活动的空间,让学生自由地想,大胆地说,主动地提出问题,积柱的侧面积都等于底面周长高。在整个教学过程中,学生的学习气氛宽松,活动自由,主体意识强,在兴趣中培养了创新思维,为以后的创新奠定了基础。适时进行鼓励,提高创新意识任何个学生,不管是优秀生,还解法厘米厘米厘米。这种方法解题思路巧,应用了长方形正方形对边相等的特性,培养了学生的创新意识。我随之提问这位同学肯动脑筋,不味相信别人,敢于提出自己的见解。那么,同学们想想,什活动,勇于质疑敢于创新。长期下去,学生的创新素质定能得到提高......”。

5、“.....教育科学出版社,年,第版,第页。李世海高兆宏张晓宜创新教育初探,社会科学文献出版社,年,第素质,其关键在于创新教育。在小学数学教学中,培养学生的创新意识,不仅关系到教学质量的提升,而且关系到每个人素质的提升。那么,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识,更具有创新意识和探索培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿教育初探,社会科学文献出版社,年,第版,第页。杨清浅谈在数学教学中培养学生的创新意识,中国教育研究论丛,年第期,第页。张有德宋晓平数学教学中培养学生创新意识的若干途径,数学通报,年第期,第页活动,勇于质疑敢于创新。长期下去,学生的创新素质定能得到提高。参考文献李志仁创新教育与创新人才培养,教育科学出版社,年,第版,第页......”。

6、“.....社会科学文献出版社,年,第让学生进行操作,让每个同学将手中圆柱的侧面想办法展开,看看最后形成了个什么图形。培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿。总之,要培养学生的创新意识,就需要教师进行教学的改革和探索,营能够列出式子,得出答案厘米。这种方法无疑是正确的。但是不是有更巧妙更好的办法来解决此问题,教师可以从拓宽解题思路的角度出发,引导学生得出不同的解法。教师可以试着让学生从长方形和正方地去思考,那么学生就会萌发创新的动机。即使学生在课堂上出现了,只要是思考了,也是美丽的,千万不要棍子打死,要以宽容的心善待每个学生,积极地去引导他们。如在教学圆柱的侧面积计算时,我首解法厘米厘米厘米。这种方法解题思路巧,应用了长方形正方形对边相等的特性......”。

7、“.....我随之提问这位同学肯动脑筋,不味相信别人,敢于提出自己的见解。那么,同学们想想,什,第页。杨清浅谈在数学教学中培养学生的创新意识,中国教育研究论丛,年第期,第页。张有德宋晓平数学教学中培养学生创新意识的若干途径,数学通报,年第期,第页其次,要激发学生创新的动机。数学是神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿。总之,要培养学生的创新意识,就需要教师进行教学的改革和探索,营造创新的氛围,引导学生主动积极地参与教学文化知识,更具有创新意识和探索精神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。挖掘智力因素,培养创新精神教师在数学教学中不仅仅要抓好基础知识的落实和基本技能的训练,还应挖掘教材中内在的智力因素的特征入手去解答......”。

8、“.....自然会得到另外种解法厘米厘米厘米。这种方法解题思路巧,应用了长方形正方形对边相等的特性,培养了学生的创新意识。摘要素质教育的目的是提高全民培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿活动,勇于质疑敢于创新。长期下去,学生的创新素质定能得到提高。参考文献李志仁创新教育与创新人才培养,教育科学出版社,年,第版,第页。李世海高兆宏张晓宜创新教育初探,社会科学文献出版社,年,第捷更方便的,答案是不是唯的等。如教学长方形和正方形的周长时,练习中有这样道题根铁丝恰好可以围成个边长为厘米的正方形,若改围成个宽是厘米的长方形,长方形的长应是多少厘米如果按般方法做题,学生神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿。总之,要培养学生的创新意识......”。

9、“.....营造创新的氛围,引导学生主动积极地参与教面积都等于底面周长高。在整个教学过程中,学生的学习气氛宽松,活动自由,主体意识强,在兴趣中培养了创新思维,为以后的创新奠定了基础。挖掘智力因素,培养创新精神教师在数学教学中不仅仅要抓好基础知实践的机会和交流的场所,让学生自己主动去发现,去创造。培养学生创新意识在小学数学教学中的作用原稿。我随之提问这位同学肯动脑筋,不味相信别人,敢于提出自己的见解。那么,同学们想想,什么样的柱的侧面积都等于底面周长高。在整个教学过程中,学生的学习气氛宽松,活动自由,主体意识强,在兴趣中培养了创新思维,为以后的创新奠定了基础。适时进行鼓励,提高创新意识任何个学生,不管是优秀生,还解法厘米厘米厘米。这种方法解题思路巧......”。