1、“.....也可搞接龙游戏,从第号开始,按字音表顺序每人说个字母用的句式说话。另外,可做个难度较大的字母分家游戏,即根据发音将字母分类。方法是根据字母的不同语音组合进行分家,把字母卡发到部分学生手里,把音标卡发给个可以学会很多具体而又适用的英语知识。通过这些教学实践,激发了学生学习英语的兴趣,启发了学生的思维,提高了学生的综合素质,减少了落后面,从而大大提高了英语课堂教学的效率布诺姆说过,学习的最好刺激,即是对所学材料的兴趣。爱因斯坦也说过兴趣要环节,它能激起更高层的求知欲和更浓厚的兴趣,甚至能升华为志趣。帮助学生有成就感,要分层施教,根据学生的基础和认知水平,分成不同的层次,对不同层次的学生有不同层次的要求。如差生可多参与每堂课前的分钟自由说,用简单的句型进行问候,形式不拘,多鼓励差生敢说能说会说......”。

2、“.....通过这些教学实践,激发了学生学习英语的兴趣,启发了学生的思维,提高了学生的综合素质,减少了落后面,从而大大提高了英语课堂教学的效率摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分之,兴趣对小学生学好英语是十分重要的。些学生常以好奇影片等开展情境教学,并根据学生实际和教学要求,按需施教,灵活多样,促进学生知识的正迁移,全面提高学生的听说读写能力以及英语知识水平。如学习动物类单词,有条件的可把学生带入动物园参观,让单词与实物相联系学习交通工具,可带到游乐园,进行现场直观教学和现场情景交际若。教师要爱差生,耐心辅导,多说鼓励语言,如或给予热情的掌声和红星红花等奖励。对优生要求稍高,如小情景对话,根据学校生活家庭生活社会生活文体活动等编成兴趣盎然的小情景,让学生进行表演。这半功倍的效果。也可搞接龙游戏,从第号开始,按字音表顺序每人说个字母用的句式说话。另外,可做个难度较大的字母分家游戏......”。

3、“.....方法是根据字母的不同语音组合进行分家,把字母卡发到部分学生手里,把音标卡发给个学生能当堂记下这几个单词的意和义,课堂气氛也很活跃,学生学习兴趣非常浓厚。培养兴趣是学习外语的关键原稿。摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分之,兴趣对小学生学好英语是十分重要的。些学生常以好奇的心理学习外语却在中途掉队的现象很多,但丧失学习兴趣是最重要的原因之。上讲台站好,然后持字母卡的同学根据字母的发音找到自己的家。最后让学生分类记忆,由学生评出哪组又快又对,给予各种奖励,让学生在这愉快的课堂氛围中成长进步。创设情境,激发学生学英语的兴趣。创设情境是学生学习语言知识培养交际能力的重要手段。教师要善于利用些录音录像幻灯和综合性训练除指学生的听说读写能力之外,还含有美术体育音乐思想品德社会科学等学科的内容,使学生学英语和学习其他学科知识合为个整体,培养儿童在学习中使用英语思维,从而发展英语语言能力......”。

4、“.....灵活运用各种丰富多彩的学生乐于接受的形式,如表演对话游戏歌曲绕口令等组织教学,开发乐学天地,发挥学生好奇心强求知欲高的特点,与学生共同创造愉快和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生在轻松愉快的心境下学习。培养兴趣是学想品德社会科学等学科的内容,使学生学英语和学习其他学科知识合为个整体,培养儿童在学习中使用英语思维,从而发展英语语言能力。例如要求学生掌握的个国籍的单词都是多音节词,朗读和记忆件不允许,可让学生自己动手制作图片或在外面自己办动物园和游乐园等,让学生在充满娱乐的动中学习,在玩中习得。让学生体验成就感,觉得自己真行。成就是学习的最大动力,是精神的兴奋剂,是教育的高要求,是做人的最高目标,更是素质的综合体现。所以帮助学生拥有小成就是学好英语的上讲台站好,然后持字母卡的同学根据字母的发音找到自己的家......”。

5、“.....由学生评出哪组又快又对,给予各种奖励,让学生在这愉快的课堂氛围中成长进步。创设情境,激发学生学英语的兴趣。创设情境是学生学习语言知识培养交际能力的重要手段。教师要善于利用些录音录像幻灯和学生可以学会很多具体而又适用的英语知识。通过这些教学实践,激发了学生学习英语的兴趣,启发了学生的思维,提高了学生的综合素质,减少了落后面,从而大大提高了英语课堂教学的效率摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分之,兴趣对小学生学好英语是十分重要的。些学生常以好奇的重要环节,它能激起更高层的求知欲和更浓厚的兴趣,甚至能升华为志趣。帮助学生有成就感,要分层施教,根据学生的基础和认知水平,分成不同的层次,对不同层次的学生有不同层次的要求。如差生可多参与每堂课前的分钟自由说,用简单的句型进行问候,形式不拘,多鼓励差生敢说能说会说培养兴趣是学习外语的关键原稿外语的关键原稿......”。

6、“.....我认为要注重构建以学生为主体适合儿童特点的英语教学模式。不要沿袭传统的单词语法的说教式教学模式,敢于打破传统教学的窠臼,勇于尝试探索新的教学法,采用丰富多彩的活动,吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴学生可以学会很多具体而又适用的英语知识。通过这些教学实践,激发了学生学习英语的兴趣,启发了学生的思维,提高了学生的综合素质,减少了落后面,从而大大提高了英语课堂教学的效率摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分之,兴趣对小学生学好英语是十分重要的。些学生常以好奇常浓厚。根据现代教育学和心理学理论及英语教学经验,我认为要注重构建以学生为主体适合儿童特点的英语教学模式。不要沿袭传统的单词语法的说教式教学模式,敢于打破传统教学的窠臼,勇于尝试探索新的教学法,采用丰富多彩的活动,吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣。乐教乐学和投影片等开展情境教学,并根据学生实际和教学要求,按需施教......”。

7、“.....促进学生知识的正迁移,全面提高学生的听说读写能力以及英语知识水平。如学习动物类单词,有条件的可把学生带入动物园参观,让单词与实物相联系学习交通工具,可带到游乐园,进行现场直观教学和现场情景交际较困难,但都以结尾,有条件构成押韵,于是编成如下儿歌学生能很快记住它们的读音,读时出示相应的国旗,学生能当堂记下这几个单词的意和义,课堂气氛也很活跃,学生学习兴趣上讲台站好,然后持字母卡的同学根据字母的发音找到自己的家。最后让学生分类记忆,由学生评出哪组又快又对,给予各种奖励,让学生在这愉快的课堂氛围中成长进步。创设情境,激发学生学英语的兴趣。创设情境是学生学习语言知识培养交际能力的重要手段。教师要善于利用些录音录像幻灯和心理学习外语却在中途掉队的现象很多,但丧失学习兴趣是最重要的原因之。那么,怎样才能调动激发学生的学习兴趣呢首先要打破传统的教学窠臼,创设乐教乐学的教学氛围......”。

8、“.....综合性训练除指学生的听说读写能力之外,还含有美术体育音乐。教师要爱差生,耐心辅导,多说鼓励语言,如或给予热情的掌声和红星红花等奖励。对优生要求稍高,如小情景对话,根据学校生活家庭生活社会生活文体活动等编成兴趣盎然的小情景,让学生进行表演。这都是多音节词,朗读和记忆都较困难,但都以结尾,有条件构成押韵,于是编成如下儿歌学生能很快记住它们的读音,读时出示相应的国旗,学若条件不允许,可让学生自己动手制作图片或在外面自己办动物园和游乐园等,让学生在充满娱乐的动中学习,在玩中习得。让学生体验成就感,觉得自己真行。成就是学习的最大动力,是精神的兴奋剂,是教育的高要求,是做人的最高目标,更是素质的综合体现。所以帮助学生拥有小成就是学好英培养兴趣是学习外语的关键原稿学生可以学会很多具体而又适用的英语知识。通过这些教学实践,激发了学生学习英语的兴趣,启发了学生的思维......”。

9、“.....减少了落后面,从而大大提高了英语课堂教学的效率摘要兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分之,兴趣对小学生学好英语是十分重要的。些学生常以好奇生,上讲台站好,然后持字母卡的同学根据字母的发音找到自己的家。最后让学生分类记忆,由学生评出哪组又快又对,给予各种奖励,让学生在这愉快的课堂氛围中成长进步。创设情境,激发学生学英语的兴趣。创设情境是学生学习语言知识培养交际能力的重要手段。教师要善于利用些录音录像幻。教师要爱差生,耐心辅导,多说鼓励语言,如或给予热情的掌声和红星红花等奖励。对优生要求稍高,如小情景对话,根据学校生活家庭生活社会生活文体活动等编成兴趣盎然的小情景,让学生进行表演。这最好的老师。可见,学习兴趣是学习积极性中最主动活泼的心理因素,是种内在的学习动力。再者,兴趣更是志趣的基础。培养兴趣是学习外语的关键原稿。又如教学字母,亦可采用唱的形式教学,尤其是学完字母后......”。