1、“.....必然涉及到学习相关资料的收集与处理。从目前我们农村小学的学生所占有的学习资料来看,有这么几个突出的特点是数量少。自主学习能力的养成。由于落后农村的教育和生活现状,使得学生的视野不够开阔,知识面也十分狭窄,在进行自主学习时,对所遇到的问题往往会产生肤浅的片面的甚至是歪曲的认识。因小学生常常担心自学过程中行为结果的失误,担忧自学的结果不符合标准答案不符合教师的心意从而受到同学的嘲笑教师权威的批评城市学生的家长大多每天工作完都能回家,有大量的农村小学生自主学习现状调查分析及对策建议原稿游戏等直观和生活化的场景来吸引学生注意的教学方法,充分调动学生自主学习的积极性......”。

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3、“.....有大量的时间与精力来照顾和教育孩,学生们习惯了跟着老师走或被老师牵着走的学习方式,每个阶段每个环节早已被教师程式化地设计完毕,致使学生不会自发主动地学习。在自主学习中遇到要取出各种信息时,常常信息阻,营造民主型的家教氛围。家庭是个体化的个重要因素,个体社会化的个重要方面是由他律走向自律。人际环境对自律的支持指导关怀分别满足了孩子的种心理需要自主的需要能力的需要关移默化的作用。对于小学生尤其是农村的小学生来说,新奇的事物很多,大千世界中有太多的事物能引起他们强烈的好奇感与探索欲望......”。

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6、“.....就要与学生多进行交流,走进学生的世界,了解他们把握问题的视角和学习生活的处事原则,从而建立种相互信任彼此尊重的师生关系,这对学生学习效率的提高拥有着主型的家教氛围。家庭是个体化的个重要因素,个体社会化的个重要方面是由他律走向自律。人际环境对自律的支持指导关怀分别满足了孩子的种心理需要自主的需要能力的需要关怀的需要。而农村家长往往忽视了小学生自主学习的最佳期学生的主体作用主要表现为掌握学习的主动权,在教师的组织和引导下,为实现自我生动活泼的发展而主动积极地参与学习活动。要发,学生们习惯了跟着老师走或被老师牵着走的学习方式,每个阶段每个环节早已被教师程式化地设计完毕......”。

7、“.....在自主学习中遇到要取出各种信息时,常常信息阻原稿。调查缘由农村小学生的学习起点低,家长不重视,相对于城镇小学生而言,农村小学生家庭经济条件差,课外书籍少,以致出现小学生自主学习能力和兴趣少起点低知识面窄的现象说,新奇的事物很多,大千世界中有太多的事物能引起他们强烈的好奇感与探索欲望。教育工作者要善于抓住学生的这种心理特点,从而来精心设计课堂实施的手段和方式,运用多媒体技术关怀的需要小学生自主开展学习活动,必然涉及到学习相关资料的收集与处理。从目前我们农村小学的学生所占有的学习资料来看,有这么几个突出的特点是数量少。据不完全统计,学。学生的主体作用主要表现为掌握学习的主动权......”。

8、“.....为实现自我生动活泼的发展而主动积极地参与学习活动。要发展学生的这种主动性,就要与学生多进行交流,走进农村小学生自主学习现状调查分析及对策建议原稿游戏等直观和生活化的场景来吸引学生注意的教学方法,充分调动学生自主学习的积极性,激发他们对学习的热情,真正从要我学走向我要学。农村小学生自主学习现状调查分析及对策建议不完全统计,学生家中书能达百册以上的屈指可数。是品种少。小学生占有的学习资料大部分是与考试检测密切相关的资料。农村小学生自主学习现状调查分析及对策建议原稿。,营造说,新奇的事物很多,大千世界中有太多的事物能引起他们强烈的好奇感与探索欲望......”。

9、“.....从而来精心设计课堂实施的手段和方式,运用多媒体技术长期接受传统教育方式的影响,学生们习惯了跟着老师走或被老师牵着走的学习方式,每个阶段每个环节早已被教师程式化地设计完毕,致使学生不会自发主动地学习。农村小学生自主学习间与精力来照顾和教育孩子与之相反,多数农村学生的家长都在外打工,般由爷爷奶奶或亲戚带养,所以家庭教育十分落后,再加之农村的学校教育能力有限,学生所处的学习环境阻碍了结论性判断,强调的是对标准答案的唯性,至于学习过程中经验的积累方法的获得习惯态度情感的养成概不在评价之中,造成学生强烈渴求标准答案的焦虑心理。由于得不到教师的及时评价,学生们习惯了跟着老师走或被老师牵着走的学习方式......”。