1、“.....重点训练学生把握文章主旨大意与中心思想的能力捕捉文章事实细节的能力推理判断的能。农村高中英语学生阅读能力的培养原稿。那怎样做才不会造成学生丧失英语阅读的兴趣,不会泯灭了学生的学习热情笔者认为可从以下几个方面去做过好单词关,为阅读能力的,尽可能地训练学生的猜词能力,让他们明白这些生词既不是孤立存在,也并非高深莫测,碰到生词切勿惊慌。但我们在英语教学过程中,发现许多学生在课堂上学了很多阅读文章,课农村高中英语学生阅读能力的培养原稿阅读篇,每周至少次篇连读。再来课上适量限时阅读,这是为了提高学生的阅读速度阅读质量和答题的速度......”。

2、“.....有习题和无习题相结合的方式,不要单纯的操练,这减轻他们的学习负担,提高学习效率。比如词根记忆法对比记忆法读音记忆法图表记忆法等等。也可以让学生练习造句,面对面地用所学的词汇交流,这样就可以加深学生对于所学单词后进生的材料,让每个学生都能完成些,树立他们的信心。所选文章的长度,生词率,要符合学生当下水平,适应高考要求。有了素材,就要指导学生进行有效阅读。让他们做到每天至多阅读文章,课外也读了定数量的材料,但他们的阅读能力却没有得到提高,尤其是农村学校的学生。这不仅造成部分学生丧失英语学习兴趣,泯灭了学生的学习热情,而且极大地妨碍习惯,如遇到生词能快速排除阅读障碍......”。

3、“.....那怎样做才不会造成学生丧失英语阅读的兴趣,不会泯灭了学生的学习热情笔者认为可从学生对英语的感观。农村高中英语学生阅读能力的培养原稿。可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键。但是许多学生提到记单词就怕,所以我们应帮助学生找到合适的记忆方法当然,要培养学生的阅读能力,不仅仅是以上那些。还需要定的方式和途径,使他们在英语阅读中不断进步。所以在面对高考阅读训练过程中,应着重培养学生的阅读习惯阅读策略意识的心。我们在选材的时候,在刚开始的时候可以多选择这样的题材。另外,我们还要注重非测试评价,使学生在阅读中不断在能够体验成功,鼓舞激励学生的信心......”。

4、“.....更好地适应高考的要求,参考文献普通高中英语课程标准实验北京人民教育出版社,。福建省普通高中新课程教学要求英语福州福建教育出版社,。彭那祺谈英语交际性教学印象,从而达到巩固的作用。就这样,在阅读中,不但可以提高阅读速度,而且有助于在阅读中把握文脉。同时,教师还应教授学生猜测生词的方法,如构词法因果关系法上下文暗示法学生对英语的感观。农村高中英语学生阅读能力的培养原稿。可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键。但是许多学生提到记单词就怕,所以我们应帮助学生找到合适的记忆方法阅读篇,每周至少次篇连读。再来课上适量限时阅读......”。

5、“.....可以采取精读和泛读,有习题和无习题相结合的方式,不要单纯的操练,这注重非测试评价,使学生在阅读中不断在能够体验成功,鼓舞激励学生的信心。然而要考虑到个问题,由于学生的水平差异,这就要求我们在布置阅读任务要有梯度,尤其是选择些适合农村高中英语学生阅读能力的培养原稿由于学生的水平差异,这就要求我们在布置阅读任务要有梯度,尤其是选择些适合些后进生的材料,让每个学生都能完成些,树立他们的信心。农村高中英语学生阅读能力的培养原稿阅读篇,每周至少次篇连读。再来课上适量限时阅读,这是为了提高学生的阅读速度阅读质量和答题的速度。可以采取精读和泛读,有习题和无习题相结合的方式,不要单纯的操练......”。

6、“.....让他们在学习过程中都能不断体验成功。因此,用于学生课外阅读的读物最好是些学生感兴趣的题材。如生动幽默情节曲折的作品,这些往往能抓住青少外阅读兴趣,消除学生的阅读障碍,体验成功要搞好课外阅读教学,主要靠激励和指导,尊重他们智力因素和非智力因素的个体差异,让他们在学习过程中都能不断体验成功。因此,用北教育出版社,。王家骥谈英语阅读与写作训练湖北教育出版社,激发学生的课外阅读兴趣,消除学生的阅读障碍,体验成功要搞好课外阅读教学,主要靠激励和指导,尊重他们智学生对英语的感观。农村高中英语学生阅读能力的培养原稿。可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键......”。

7、“.....所以我们应帮助学生找到合适的记忆方法使学生感到烦闷和不满。当然,在做习题中,要对典型对错题进行反思与总结,避免犯相似的。只要学生有兴趣有恒心,再加上老师的指导,相信通过段时间,学生的阅读能力肯定后进生的材料,让每个学生都能完成些,树立他们的信心。所选文章的长度,生词率,要符合学生当下水平,适应高考要求。有了素材,就要指导学生进行有效阅读。让他们做到每天至识和阅读技巧,重点训练学生把握文章主旨大意与中心思想的能力捕捉文章事实细节的能力推理判断的能力和猜测词义和句义的能力。此外,还要重视培养学生良好的阅读心理素质和阅学生课外阅读的读物最好是些学生感兴趣的题材......”。

8、“.....这些往往能抓住青少年的心。我们在选材的时候,在刚开始的时候可以多选择这样的题材。另外,我们还农村高中英语学生阅读能力的培养原稿阅读篇,每周至少次篇连读。再来课上适量限时阅读,这是为了提高学生的阅读速度阅读质量和答题的速度。可以采取精读和泛读,有习题和无习题相结合的方式,不要单纯的操练,这和猜测词义和句义的能力。此外,还要重视培养学生良好的阅读心理素质和阅读习惯,如遇到生词能快速排除阅读障碍,利用有效的阅读策略和阅读技巧获取有用的信息等。激发学生的后进生的材料,让每个学生都能完成些,树立他们的信心。所选文章的长度,生词率,要符合学生当下水平,适应高考要求......”。

9、“.....就要指导学生进行有效阅读。让他们做到每天至高打好基础词汇是最基本的语言材料,读者的词汇量越大,理解的范围就越广越深。当然,要培养学生的阅读能力,不仅仅是以上那些。还需要定的方式和途径,使他们在英语阅读中不也读了定数量的材料,但他们的阅读能力却没有得到提高,尤其是农村学校的学生。这不仅造成部分学生丧失英语学习兴趣,泯灭了学生的学习热情,而且极大地妨碍了学生对英语的感印象,从而达到巩固的作用。就这样,在阅读中,不但可以提高阅读速度,而且有助于在阅读中把握文脉。同时,教师还应教授学生猜测生词的方法,如构词法因果关系法上下文暗示法学生对英语的感观......”。