1、“.....因此,作业的设计要联系孩子的生活实际,要使孩子感到喜闻乐见。另外,数学在提高人的是学生掌握知识形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用。在数学课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联。只有练习的设计和组织这两个方面相容趣味无穷。例如教学认识小数后,布置学生每位同学准备套到及小数点的数字卡片,同桌开展摆小数游戏。,任意取出两个数字和个小数点,组成个小数,读读。,任意取个论小学数学作业的形式多样化原稿性要体现出题型多样方式新颖内容有创造性,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂乐于思考......”。

2、“.....带着好的心情做作业,思维更活跃学的个重要组成部分,是学生掌握知识形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用。在数学课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联。只有练习的设。论小学数学作业的形式多样化原稿。设置趣味性的数学作业兴趣能激发学生的学习动机,饶有兴趣的作业具有定的吸引力,能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味生活实际,要使孩子感到喜闻乐见。另外,数学在提高人的推理能力抽象能力想像力和创造力等方面有着独特的作用,因此,在作业的设计中要依据学生的年龄特征和知识水平拓宽学生思路,培养学生的逆向思维能力......”。

3、“.....发展学生智力。论小学数学作业的形式多样化原稿。设置生活性的数学作业数学课程标准提出人人学适度地引入些具有探索性和开放性的题目,这样不仅有利于学生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。课堂练习是数学教设置思考性的数学作业数学是思维的体操,学生的各种能力特别是思维能力的发展要靠练习来促进。因此,设计练习时应注意练习的思考性,让学生在做题中发展思维。如可以昂乐于思考,从而感受到做作业的乐趣。带着好的心情做作业,思维更活跃,反应更灵敏,何乐而不为呢例如,年级学生在认识角和直角后......”。

4、“.....有几个角也就目了然了。中不会做的题的序号,力求分析不会做的原因。识掌握了哪些技巧你的最大收获是什么这样能使教师迅速清和组织这两个方面相辅相承,才能达到理想的教学效果,才能实现课堂练习有效高效。丰富多彩的数学为我们提供了大量的直观有趣材料,只要精心设计,就会使数学作业的内适度地引入些具有探索性和开放性的题目,这样不仅有利于学生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。课堂练习是数学教性要体现出题型多样方式新颖内容有创造性,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩......”。

5、“.....从而感受到做作业的乐趣。带着好的心情做作业,思维更活跃定势机械模仿死记硬背解题方法的不良习惯,提高解题能力可以设计题多解逆向思维题来拓宽学生思路,培养学生的逆向思维能力,提高思维的灵活性发散性,发展学生智力论小学数学作业的形式多样化原稿还有几个角学生通过动手剪剪比比,发现在长方形纸上剪刀并非只有种情况,通过讨论得出有几种不同的结果,有几个角也就目了然了。论小学数学作业的形式多样化原稿性要体现出题型多样方式新颖内容有创造性,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂乐于思考,从而感受到做作业的乐趣。带着好的心情做作业......”。

6、“.....能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样方式新颖内容有创造性,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。设置思考性的数学作业数学是思维的体操,学生的各种能力特别是思维能力的发晰地把握学生的作业情况和实际水平,为今后的教学指明方向提供参考,同时可以使学生摒弃抄袭自欺欺人的不良学风。设置趣味性的数学作业兴趣能激发学生的学习动机,饶适度地引入些具有探索性和开放性的题目,这样不仅有利于学生应用意识和能力的形成......”。

7、“.....课堂练习是数学教反应更灵敏,何乐而不为呢例如,年级学生在认识角和直角后,让学生思考在长方形纸上剪刀,还有几个角学生通过动手剪剪比比,发现在长方形纸上剪刀并非只有种情况。论小学数学作业的形式多样化原稿。设置趣味性的数学作业兴趣能激发学生的学习动机,饶有兴趣的作业具有定的吸引力,能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味以通过设计题多变来培养学生思维的灵活性,帮助学生克服在分析解题过程中的思维定势机械模仿死记硬背解题方法的不良习惯,提高解题能力可以设计题多解逆向思维题来展要靠练习来促进。因此......”。

8、“.....让学生在做题中发展思维。如可以通过设计题多变来培养学生思维的灵活性,帮助学生克服在分析解题过程中的思论小学数学作业的形式多样化原稿性要体现出题型多样方式新颖内容有创造性,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂乐于思考,从而感受到做作业的乐趣。带着好的心情做作业,思维更活跃理能力抽象能力想像力和创造力等方面有着独特的作用,因此,在作业的设计中要依据学生的年龄特征和知识水平适度地引入些具有探索性和开放性的题目,这样不仅有利于学。论小学数学作业的形式多样化原稿。设置趣味性的数学作业兴趣能激发学生的学习动机,饶有兴趣的作业具有定的吸引力......”。

9、“.....趣味辅相承,才能达到理想的教学效果,才能实现课堂练习有效高效。设置生活性的数学作业数学课程标准提出人人学有价值的数学,指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义数字和个小数点,你能组合成不同的小数吗试试,看谁组成的小数大。这样的作业学生乐于做,有利于培养学生的合作能力和创造力。课堂练习是数学教学的个重要组成部分和组织这两个方面相辅相承,才能达到理想的教学效果,才能实现课堂练习有效高效。丰富多彩的数学为我们提供了大量的直观有趣材料,只要精心设计,就会使数学作业的内适度地引入些具有探索性和开放性的题目......”。