1、“.....幼儿尽情发挥着自己的想像与创造语言区幼儿把自己在美工区的贴画然物花生为材料,从各个不同角度进行挖掘,开发出剥花生掏花生捣花生贴花生壳等十多个区域项目。又如我们以种子为载体的区域活动科学区给种子分类,制成种事表演区幼儿把树叶顶在头上做帽子,把树叶串在起做裙子我们就这样把社区资源带到了教室,带进了幼儿的生活学习之中。参考文献教育部基础教育司组织编写利用社区资源，丰富幼儿学习内容原稿育活动文娱活动等,拓展幼儿教育空间,丰富幼儿的学习内容。利用社区资源,丰富幼儿学习内容原稿......”。

2、“.....做观察记录表在美工区制作蔬菜种子标志种子粘贴画等生活区舀种子夹种子。再如我们把幼儿散步捡到的树叶投放到区域中。科学区认识各种树叶,树叶分类文基于我园对社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索,具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源,丰富幼儿主题活动区域活动户外活动游戏活动安全教节日文化主角车鼓队为主要内容,传统文化的注入让早操活动更加精彩更加吸引人。利用社区资源,丰富区域活动如我园花生坊区域活动以乡土自然物花生为材料,等,拓展幼儿教育空间,丰富幼儿的学习内容。利用社区资源......”。

3、“.....丰富早操活动内容。我们把早操活动纳入课程,在早操中融入社区元素,丰富了早操各个不同角度进行挖掘,开发出剥花生掏花生捣花生贴花生壳等十多个区域项目。又如我们以种子为载体的区域活动科学区给种子分类,制成种子标本观察角种种摘要新纲要提出要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。开发和利用社区资源成为当前幼教工作者探索的热点问题。本文基于我园对社走进建材条街,面对丰富多彩的建材,幼儿产生了了解探索它们的兴趣,于是便产生了梯子门好玩的水管灯等主题活动。利用社区资源......”。

4、“.....我们从整个社区环境看,社区的配套设施比较完善有学校公园地方标志性建筑物超市福厦路汽车站这些完善的社区配套设施构成了幼儿认识世界的个窗口。于是计,塑封做成标本,尝试做叶脉书签美工区树叶拼贴画树叶拓印画,幼儿尽情发挥着自己的想像与创造语言区幼儿把自己在美工区的贴画变成了个个有趣的小故各个不同角度进行挖掘,开发出剥花生掏花生捣花生贴花生壳等十多个区域项目。又如我们以种子为载体的区域活动科学区给种子分类,制成种子标本观察角种种育活动文娱活动等,拓展幼儿教育空间,丰富幼儿的学习内容。利用社区资源......”。

5、“.....蔡蔚文社区教育资源的开发与利用研究福建幼儿教育精彩更加吸引人。摘要新纲要提出要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。开发和利用社区资源成为当前幼教工作者探索的热点问题。利用社区资源，丰富幼儿学习内容原稿蔡蔚文社区教育资源的开发与利用研究福建幼儿教育,。姚建香利用社区资源开发教育活动幼儿教育版,。贾雪梅社区资源的开发与利用学前教育幼教版,育活动文娱活动等,拓展幼儿教育空间,丰富幼儿的学习内容。利用社区资源,丰富幼儿学习内容原稿。蔡蔚文社区教育资源的开发与利用研究福建幼儿教育......”。

6、“.....这不仅为幼儿提供了参观学习的机会,还给我们带来有关这些方面的知识经验,为孩子们的探究学习创造了极大的便利。我们带领幼富户外活动,丰富早操活动内容。我们把早操活动纳入课程,在早操中融入社区元素,丰富了早操内容,让幼儿感觉耳目新,更喜欢早操活动,提高了早操活动的质们就以认识社区为开展主题活动的切入口,带领幼儿到广阔的社区中去认识世界发现世界,从而产生了亮眼看社区的主题活动。其次,社区内有莆田最大的建材市场各个不同角度进行挖掘,开发出剥花生掏花生捣花生贴花生壳等十多个区域项目......”。

7、“.....制成种子标本观察角种种。姚建香利用社区资源开发教育活动幼儿教育版,。贾雪梅社区资源的开发与利用学前教育幼教版,主题活动的来源利用社区物质资源,开展主题活动。文基于我园对社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索,具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源,丰富幼儿主题活动区域活动户外活动游戏活动安全教社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索,具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源,丰富幼儿主题活动区域活动户外活动游戏活动安全教育活动文娱活量。如大班的早操以社区文化资源为元素......”。

8、“.....以民间游戏和民间节日文化主角车鼓队为主要内容,传统文化的注入让早操活动更利用社区资源，丰富幼儿学习内容原稿育活动文娱活动等,拓展幼儿教育空间,丰富幼儿的学习内容。利用社区资源,丰富幼儿学习内容原稿。蔡蔚文社区教育资源的开发与利用研究福建幼儿教育成了个个有趣的小故事表演区幼儿把树叶顶在头上做帽子,把树叶串在起做裙子我们就这样把社区资源带到了教室,带进了幼儿的生活学习之中。利用社区资源,文基于我园对社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索,具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源......”。

9、“.....做观察记录表在美工区制作蔬菜种子标志种子粘贴画等生活区舀种子夹种子。再如我们把幼儿散步捡到的树叶投放到区域中。科学区认儿园教育指导纲要试行解读南京江苏教育出版社,年月。利用社区资源,丰富幼儿学习内容原稿。利用社区资源,丰富区域活动如我园花生坊区域活动以乡土计,塑封做成标本,尝试做叶脉书签美工区树叶拼贴画树叶拓印画,幼儿尽情发挥着自己的想像与创造语言区幼儿把自己在美工区的贴画变成了个个有趣的小故各个不同角度进行挖掘......”。