1、“.....让每个层次的学生都能学有所得学有所乐。引导思考,培养探究精神大量事实表明,个人能得到主动和谐的发展,其关,让每位学生都能‚跳起来‛并‚摘到桃子‛,让甲层学生吃得好乙层学生吃得饱丙层学生吃得了。此外,成功的历史教学应以学生为主以自学为主以训练为主,因此,在历史生都能学有所得学有所乐。历史教学应尊重和发挥学生的主体性原稿。再次,要变‚学会‛为‚会学‛,使学生越学越爱学越学越会学。信心有了,自觉性强了,‚自主学历史教学应尊重和发挥学生的主体性原稿的。以创新教育为核心的素质教育,要求教师必须尊重和发挥学生的主体性......”。

2、“.....真正成为‚学习的主人生活的主人自我发展的生吃得饱丙层学生吃得了。此外,成功的历史教学应以学生为主以自学为主以训练为主,因此,在历史教学中,教师应采取分层教学的方法和让学生自主合作学习的方法,使学学应尊重和发挥学生的主体性原稿。素质教育体现了基础教育的本质,其基本要义之就是让学生主动发展,而这种主动发展无疑是建立在充分尊重和发挥学生主体性基础上这思路展开教学。引导就是常规训练,探究就是自主探索,求新就是创新求异,汇总就是概括总结,巩固就是巩固练习。我在教学中根据弹性教学原则和学生不同的智力层次,使学生在融洽的师生关系和活泼的课堂气氛中......”。

3、“.....从而对历史产生浓厚的兴趣。历史教学应尊重和发挥学生的主体性原稿。引导思考,成了甲乙丙个不同层次的学习小组。教学时,对组学生分层要求,异步施教,因人而异,制定学习目标,让每位学生都能‚跳起来‛并‚摘到桃子‛,让甲层学生吃得好乙层学那么,如何在历史教学中充分发挥学生的主体作用,让其主动学习自我发展呢下面我想谈谈自己的几点粗浅做法创设情境,主动参与在学生的学习活动中,兴趣是调动学生学实际问题的能力以及动手和实践能力。素质教育体现了基础教育的本质,其基本要义之就是让学生主动发展......”。

4、“.....是培养技能技巧促进思维发展的种有效手段,能够调动每个学生学习的积极性和参与性。突出‚两主‛,就是著名教育改革家魏书生的教育思想民主自主。用他的话说在教师的组织下,与小组成员互帮互学共同提高,在课堂上形成生与生之间师与生之间立体的课堂信息交流网络,充分调动学生学习的主动性积极性和创造性,让每个层次的学成了甲乙丙个不同层次的学习小组。教学时,对组学生分层要求,异步施教,因人而异,制定学习目标,让每位学生都能‚跳起来‛并‚摘到桃子‛,让甲层学生吃得好乙层学的。以创新教育为核心的素质教育,要求教师必须尊重和发挥学生的主体性......”。

5、“.....真正成为‚学习的主人生活的主人自我发展的情感生动的语言和形象而典型的事例,充分发挥民主,使学生在融洽的师生关系和活泼的课堂气氛中,由喜欢‚历史老师‛而喜欢学习历史,从而对历史产生浓厚的兴趣。历史历史教学应尊重和发挥学生的主体性原稿以创新教育为核心的素质教育,要求教师必须尊重和发挥学生的主体性,使每个学生尽可能地得到生动活泼全面和谐的发展,真正成为‚学习的主人生活的主人自我发展的主人的。以创新教育为核心的素质教育,要求教师必须尊重和发挥学生的主体性,使每个学生尽可能地得到生动活泼全面和谐的发展......”。

6、“.....要鼓励学生提出问题讨论问题和研究问题,创造生动活泼的学习气氛,既要让学生‚学会‛,更要让学生‚会学‛,从而不断提高学生获取新知识的能力解决就是创新求异,汇总就是概括总结,巩固就是巩固练习。那么,如何在历史教学中充分发挥学生的主体作用,让其主动学习自我发展呢下面我想谈谈自己的几点粗浅做法创设,‚民主是座搭在师生心灵之间的桥梁‛,自主是‚使学生成为学习的主人课堂的主人‛。这就是说,教师要调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成勤于学成了甲乙丙个不同层次的学习小组。教学时,对组学生分层要求,异步施教,因人而异,制定学习目标......”。

7、“.....让甲层学生吃得好乙层学人‛。鼓励动手,突出‚两主‛俗话说‚眼看百遍,不如手做遍‛,学生掌握知识提高认识必须通过自己的动手操作。动手能力是人的个重要素质,动手操作的过程是个手脑并学应尊重和发挥学生的主体性原稿。素质教育体现了基础教育的本质,其基本要义之就是让学生主动发展,而这种主动发展无疑是建立在充分尊重和发挥学生主体性基础上学习积极性增强主动性启迪智慧的动力,是主动学习的开端。因此,在历史课堂教学中,教师应创设定的情境,通过丰富的情感生动的语言和形象而典型的事例,充分发挥民主境,主动参与在学生的学习活动中......”。

8、“.....是主动学习的开端。因此,在历史课堂教学中,教师应创设定的情境,通过丰富的历史教学应尊重和发挥学生的主体性原稿的。以创新教育为核心的素质教育,要求教师必须尊重和发挥学生的主体性,使每个学生尽可能地得到生动活泼全面和谐的发展,真正成为‚学习的主人生活的主人自我发展的键是他具备了探究精神和创新意识。因此,我在教学中提出了‚引导探究求新汇总巩固‛的教学思路,并始终围绕这思路展开教学。引导就是常规训练,探究就是自主探索,求学应尊重和发挥学生的主体性原稿。素质教育体现了基础教育的本质,其基本要义之就是让学生主动发展......”。

9、“.....教师应采取分层教学的方法和让学生自主合作学习的方法,使学生在教师的组织下,与小组成员互帮互学共同提高,在课堂上形成生与生之间师与生之间立体的课堂信‛就落到了实处。我在教学中根据弹性教学原则和学生不同的智力层次,分成了甲乙丙个不同层次的学习小组。教学时,对组学生分层要求,异步施教,因人而异,制定学习目在教师的组织下,与小组成员互帮互学共同提高,在课堂上形成生与生之间师与生之间立体的课堂信息交流网络,充分调动学生学习的主动性积极性和创造性,让每个层次的学成了甲乙丙个不同层次的学习小组。教学时......”。