1、“.....或幻想出前所未有的新形象。利用多媒体激发学生兴趣灵活运用多种多样的教学媒体,也是激发学生兴趣的有效手段,在课堂上,教师拘泥于尺讲台,寸粉笔,纵然口若悬河眉飞色舞,不少学生仍是讲,学生被动消极学习的局面,学生学习没有主动性和积极性,思维处于静止状态,学生潜能没有得到开发,长此以往,学生失去了学习语文的兴趣。促想教师选好触发点充分让学生驰骋想象力,很能激发学生的兴趣发学生潜能创新语文教法原稿。促想教师选好触发点充分让学生驰骋想象力,很能激发学生的兴趣,比如利用课文的空白,引导学生驰骋想象,飞跃神思。如装在套子里的人文,让学生想象别里科夫和华连卡结婚开发学生潜能创新语文教法原稿自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高......”。

2、“.....能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越,逐步提高学生的语文能力。开发学生潜多的参与机会和参与行为,彻底改变教师越殂代庖的状况,改变注重过于周到而反复指导的现状。使他们不断明确学习目标,有积极的学习态度,能对学习进行自我调控,而且能运用自己的脑髓,拿出眼光,打开心灵会和参与行为,彻底改变教师越殂代庖的状况,改变注重过于周到而反复指导的现状。使他们不断明确学习目标,有积极的学习态度,能对学习进行自我调控,而且能运用自己的脑髓,拿出眼光,打开心灵,自主体验巩固。则莫过于见到自己的学习成果,体验学习成功的快乐。教师要给学生提供成功的机会,创造成功的条件,使每位学生都能体味成功的滋味。如让学有困难的学生解决基本问题,让学有余力的学生解决定难度的问学生仍是无法集中精力......”。

3、“.....有时利用块小黑板,配上录音机,有时,生动具体的实物展示有时走进多媒体教室,于是单调的课堂下子变得生动有趣了。特别是走进多媒体教室,彩的画面神秘题。对所有学生学习的点滴成绩,适时地给予充分的肯定,使每位学生都能体味成功的喜悦,那他们就能获得成功的满足感,增强学好的的信心和勇气。语文课堂教学需要不断探索,激发学生的学习兴趣,让学生有极是把比较的方法引入到教学中。小说中人物形象的描写方法说明文中说明方法和说明顺序议论文中论证方法可以让学生进行比较。如祥林嫂和水生嫂两位女性的比较,葛朗台太太的死与葛朗台的死的比较,葛朗台与严的程度等,以小组为单位,让学生各抒己见,相互启发,在交流中辩论中学会思考。开发学生潜能创新语文教法原稿......”。

4、“.....运用竞争的心理调动学生学的死的比较,葛朗台与严监生临终的比较,学生都能畅所欲言,比得饶有兴味。运用比较教学法全方位提高学生兴趣是把比赛的过程引入教学中。运用竞争的心理调动学生学习的积极性是种教学手段,可以把教学中的自主体验自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高,把书本知识变成自己的精神财富,能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越,逐步提高学生的语文能力。开题。对所有学生学习的点滴成绩,适时地给予充分的肯定,使每位学生都能体味成功的喜悦,那他们就能获得成功的满足感,增强学好的的信心和勇气。语文课堂教学需要不断探索,激发学生的学习兴趣,让学生有极自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高......”。

5、“.....能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越,逐步提高学生的语文能力。开发学生潜学生学习的点滴成绩,适时地给予充分的肯定,使每位学生都能体味成功的喜悦,那他们就能获得成功的满足感,增强学好的的信心和勇气。语文课堂教学需要不断探索,激发学生的学习兴趣,让学生有极多的参与机开发学生潜能创新语文教法原稿习的积极性是种教学手段,可以把教学中的重难点或各单元教学中的要点写出来,然后按组与组或男生和女生进行对抗赛,看谁打得又对又快,并在黑板上记下各组的得分,它可以促使学生积极参与,课堂变得生动活自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高,把书本知识变成自己的精神财富,能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越......”。

6、“.....所谓千个读者就有千个哈姆雷特,教师要善于确定论题,激发学生辩论欲望。在学习小说单元时,可以设计些论题如害死祥林嫂的凶手究竟是谁我看别里科夫周朴园并非如作者所说的坏得连自己都不认为是坏人的色彩奇妙的曲线图形清晰的知识结构图出其不意的拓展延伸,都能激起学生极大的兴趣,进而激发他们对知识的接受和创新,以达到提高课堂教学质量的目的。学有所获,学中求乐要使学生的学习兴趣持久巩固。则重难点或各单元教学中的要点写出来,然后按组与组或男生和女生进行对抗赛,看谁打得又对又快,并在黑板上记下各组的得分,它可以促使学生积极参与,课堂变得生动活泼。辩论催化学生思维对个问题的看法是多题。对所有学生学习的点滴成绩,适时地给予充分的肯定,使每位学生都能体味成功的喜悦,那他们就能获得成功的满足感......”。

7、“.....语文课堂教学需要不断探索,激发学生的学习兴趣,让学生有极创新语文教法原稿。是把比较的方法引入到教学中。小说中人物形象的描写方法说明文中说明方法和说明顺序议论文中论证方法可以让学生进行比较。如祥林嫂和水生嫂两位女性的比较,葛朗台太太的死与葛朗台会和参与行为,彻底改变教师越殂代庖的状况,改变注重过于周到而反复指导的现状。使他们不断明确学习目标,有积极的学习态度,能对学习进行自我调控,而且能运用自己的脑髓,拿出眼光,打开心灵,自主体验严监生临终的比较,学生都能畅所欲言,比得饶有兴味。利用多媒体激发学生兴趣灵活运用多种多样的教学媒体,也是激发学生兴趣的有效手段,在课堂上,教师拘泥于尺讲台,寸粉笔,纵然口若悬河眉飞色舞,不少莫过于见到自己的学习成果......”。

8、“.....创造成功的条件,使每位学生都能体味成功的滋味。如让学有困难的学生解决基本问题,让学有余力的学生解决定难度的问题。对所开发学生潜能创新语文教法原稿自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高,把书本知识变成自己的精神财富,能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越,逐步提高学生的语文能力。开发学生潜法集中精力,时间久了,也就索然寡味。有时利用块小黑板,配上录音机,有时,生动具体的实物展示有时走进多媒体教室,于是单调的课堂下子变得生动有趣了。特别是走进多媒体教室,彩的画面神秘的背景亮丽会和参与行为,彻底改变教师越殂代庖的状况,改变注重过于周到而反复指导的现状。使他们不断明确学习目标,有积极的学习态度......”。

9、“.....拿出眼光,打开心灵,自主体验,比如利用课文的空白,引导学生驰骋想象,飞跃神思。如装在套子里的人文,让学生想象别里科夫和华连卡结婚后的生活,学生经过深入思考,纷纷做出精彩的回答。在想象中,学生能够把自己已有的知识重新组合后的生活,学生经过深入思考,纷纷做出精彩的回答。在想象中,学生能够把自己已有的知识重新组合,创造出新形象,或幻想出前所未有的新形象。关键词创新语文教法激发兴趣在传统的语文教学中,始终改不了教自主体验自主感悟自主质疑问难,自主发表意见。能在教师帮助指导下,独立地感知学习理解提高,把书本知识变成自己的精神财富,能通过主观努力,实现主体对外界事物和自我超越,逐步提高学生的语文能力。开题。对所有学生学习的点滴成绩,适时地给予充分的肯定......”。