1、“.....究其原因,就是缺乏平等。要做到平等,就要树立现代的师生关系观。学生作为社会生活的个主体,也渴望师生之间可以平等沟通,渴望教师能像朋友样和自己聊天交流。这就要等作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的心声,了解学生的疾苦,思他们之所思,想他们之所想,在学生有问题出现时多把自己放在学生的角度去思考。班主任与学生的人际沟通是与人想管理好班级,首先需要获得学生的认可,真正成为学生成长过程中的领路人要信任学生,发现学生身上的优缺点以及进步的空间,善于引导他们。只有这样,才能使学生萌发向上之心,使学生始终处在积极的学习讲究沟通艺术，走进学生心灵原稿学生喜欢的爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它。第......”。

2、“.....学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有予学生表达自我的机会。总认为自己高人等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说,不体会学生真实的想法和动机,怎么能够深入了解学生的内心世界,怎能让学生感受到教师对他们的尊重和关怀。关键词小学班主的心灵互动主要体现在如下个方面第,班主任要与学生有共同语言。这就要求班主任要掌握全面的知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通,无论和学生谈论什么都难不倒自己。第,班主任与学生共心情共爱好教师处于主导的地位,很容易将学生定位为个被动接受的角色,粗暴地居高临下地进行说教和灌输。这样,无论教师的话是多么的正确,就是不能让学生接受和信服。究其原因,就是缺乏平等。要做到平等......”。

3、“.....反思自己的行为,从而做出改变,这也就达到了沟通的目的。要做到师生地位尽量平等作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的心声,了解学生代的师生关系观。学生作为社会生活的个主体,也渴望师生之间可以平等沟通,渴望教师能像朋友样和自己聊天交流。这就要求我们要改变传统的教育观念,像对待成年人样给学生以尊重,变居高临下为平等沟通,给利用多种工具进行沟通沟通,不只是面对面的说话,表情动作也是沟通的种方式。比如有的学生比较内向,不善于讲话,但是他喜欢写作,班主任就可以通过书信或者是日记的形式与他进行沟通。不仅如此,班主任还要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有,你也要说看到了,因为学生心底里希望得到你的回应......”。

4、“.....在学生眼中,这不仅是种信息的传递,更是种,对班主任的信任程度降低,向班主任敞开心扉的愿望会很快消失。因此,班主任要与学生进行必要的心灵互动。杨秀媛浅谈素质教育下如何做好班主任工作新课程学习中,。王德启素质教育视域下小学班主任的角沟通艺术有效措施在小学教育中,如何发挥班主任工作中沟通技巧的重要作用呢本文结合自己多年的实践经验进行了探讨。讲究沟通艺术,走进学生心灵原稿。另外,作为班之主,更重要的是需要管理好班级。代的师生关系观。学生作为社会生活的个主体,也渴望师生之间可以平等沟通,渴望教师能像朋友样和自己聊天交流。这就要求我们要改变传统的教育观念,像对待成年人样给学生以尊重,变居高临下为平等沟通,给学生喜欢的爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它......”。

5、“.....班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有通的方式。只有让学生感受到班主任对他的关爱信任以及理解,才可以使得学生真正静下心来了解教师的想法,反思自己的行为,从而做出改变,这也就达到了沟通的目的。班主任要与学生进行心灵互动班主任与学生讲究沟通艺术，走进学生心灵原稿灵的沟通和互动。当学生感觉班主任不理解自己时,就会失望沮丧,对班主任的信任程度降低,向班主任敞开心扉的愿望会很快消失。因此,班主任要与学生进行必要的心灵互动。讲究沟通艺术,走进学生心灵原稿学生喜欢的爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它。第,班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见......”。

6、“.....第,班主任与学生共心情共爱好。学生喜欢的爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它。第,班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任深入了解学生的内心世界,怎能让学生感受到教师对他们的尊重和关怀。利用多种工具进行沟通沟通,不只是面对面的说话,表情动作也是沟通的种方式。比如有的学生比较内向,不善于讲话,但是他喜欢写作,班主定位华人时刊,班主任要与学生进行心灵互动班主任与学生的心灵互动主要体现在如下个方面第,班主任要与学生有共同语言。这就要求班主任要掌握全面的知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通,无代的师生关系观。学生作为社会生活的个主体,也渴望师生之间可以平等沟通,渴望教师能像朋友样和自己聊天交流......”。

7、“.....像对待成年人样给学生以尊重,变居高临下为平等沟通,给你也要说看到了,因为学生心底里希望得到你的回应。小学生对此类小事也会表现得特别敏感和高兴。在学生眼中,这不仅是种信息的传递,更是种心灵的沟通和互动。当学生感觉班主任不理解自己时,就会失望沮丧的心灵互动主要体现在如下个方面第,班主任要与学生有共同语言。这就要求班主任要掌握全面的知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通,无论和学生谈论什么都难不倒自己。第,班主任与学生共心情共爱好还可以通过网络电话与同学们进行沟通,了解学生的思想动态。班主任在开展工作过程中,可以采用多种多样的方式和技巧,如书信网络都可以成为沟通的方式。只有让学生感受到班主任对他的关爱信任以及理解......”。

8、“.....不仅如此,班主任还可以通过网络电话与同学们进行沟通,了解学生的思想动态。班主任在开展工作过程中,可以采用多种多样的方式和技巧,如书信网络都可以成为讲究沟通艺术，走进学生心灵原稿学生喜欢的爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它。第,班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有我们要改变传统的教育观念,像对待成年人样给学生以尊重,变居高临下为平等沟通,给予学生表达自我的机会。总认为自己高人等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说,不体会学生真实的想法和动机,怎么能够的心灵互动主要体现在如下个方面第,班主任要与学生有共同语言。这就要求班主任要掌握全面的知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通......”。

9、“.....第,班主任与学生共心情共爱好交往,是教师的精神整体与学生的精神整体发生相互作用的过程。在师生沟通的过程中,教师处于主导的地位,很容易将学生定位为个被动接受的角色,粗暴地居高临下地进行说教和灌输。这样,无论教师的话是多么状态之中。关键词小学班主任沟通艺术有效措施在小学教育中,如何发挥班主任工作中沟通技巧的重要作用呢本文结合自己多年的实践经验进行了探讨。讲究沟通艺术,走进学生心灵原稿。要做到师生地位尽量沟通艺术有效措施在小学教育中,如何发挥班主任工作中沟通技巧的重要作用呢本文结合自己多年的实践经验进行了探讨。讲究沟通艺术,走进学生心灵原稿。另外,作为班之主,更重要的是需要管理好班级。代的师生关系观。学生作为社会生活的个主体,也渴望师生之间可以平等沟通......”。