1、“.....教师就可以把学生的自评与互评权交还学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,教师在教学中可进行以下几。良好的课堂氛围是指师生教学相容感情融洽和谐平等合作的师生关系。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。因此,新课标强调学生要在愉快中学习。创表情达意的准确性,辞约意丰的简明性,和谐悦耳的音乐性,严密准确的逻辑性,教师用这种语言描景状物,述说人事,说明特征,剖析事理,定能使学生受到美的感染,调动学生学习的积极性。教师不仅要熟悉教材,更应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新......”。

2、“.....营造轻松和谐课堂氛围原稿新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,模式中,教师对学生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现,尤其在课堂教学中可以营造氛围,当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们,激发其活跃的主体发出来,教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指师生教学相容感情融洽和谐平等合作的师生关系。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操......”。

3、“.....能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为学生求知与做人的良师益友激发学生兴趣,营造轻松和谐课堂氛围原稿激发学生兴趣,营造轻松和谐课堂氛围原稿。总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生赞的观念,要尊重学生信任学生赞赏学生,营造轻松和谐的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学赏学生,营造轻松和谐的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学生。平等评学激趣法在传统教学平等评学激趣法在传统教学模式中......”。

4、“.....却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现,尤其在课堂教学中可以营造氛围,当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交还由参与自由表达,往往能产生种宽松新奇愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花。教师魅力激趣法具体而言,教师的授课语言要有绘声绘色的形象性,表情达意的准确性,辞约意丰的简明性,和谐悦耳的音乐性,严密准确的逻辑性,教师用这种语乐学,教师在教学中可进行以下几方面的探究宽松和谐激趣法教师在课堂中不仅要教授知识,而且要体现教育人文性的特点,营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围。教师在平时教学过程中......”。

5、“.....取长补短。学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当回老师的快乐,还把知识又复习了遍,举得。教师魅力激趣法具体而言,教师的授课语言要有绘声绘色的形象性,赏学生,营造轻松和谐的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学生。平等评学激趣法在传统教学新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,新奇愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花。关键词和谐氛围激趣兴趣孔子云知之者不如好之者......”。

6、“.....兴趣是最好的老师,是人们力求认识种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的个重要内部因素。旦学生的兴趣激激发学生兴趣，营造轻松和谐课堂氛围原稿言描景状物,述说人事,说明特征,剖析事理,定能使学生受到美的感染,调动学生学习的积极性。教师不仅要熟悉教材,更应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为学生求知与做人的良师益友激发学生兴趣,营造轻松和谐课堂氛围原稿新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由重视课堂教学氛围,营造方法,学生与众不同的想法......”。

7、“.....不迷信于权威,不盲从于教材,敢说我认为。学生在种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入知识的学习,焕发出课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生的人格和个性,建立新型的民主交流教学相长的师生关系,多给学生展开想象流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入知识的学习,焕发出课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生的人格和个性,建立新型的民主交流教学赏学生,营造轻松和谐的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风......”。

8、“.....爱护学生。平等评学激趣法在传统教学成个互教互学的学习共同体,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学发出来,教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指师生教学相容感情融洽和谐平等合作的师生关系。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。因此,还给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围。教师在平时教学过程中,可以把些客观作业交给学生自检互评,取长补短。学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当回老师的快乐,还把知识又复习了遍,举得。总之......”。

9、“.....多给学生发表意见的机会和自由重视课堂教学氛围,营造方法,学生与众不同的想法,特别是与老师不同的意见鼓励学生敢于不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说我认为。学生在种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参与自由表达,往往能产生种宽激发学生兴趣，营造轻松和谐课堂氛围原稿新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,面的探究宽松和谐激趣法教师在课堂中不仅要教授知识,而且要体现教育人文性的特点,营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台......”。