1、“.....例如游戏。这游戏对于复习巩固单词具有事半功倍的效果。如复习年级上册时,课前我把所有学过的文具收到个书包中,课堂上让名学生上前逐取出文具,放到身后问然后让其他学生猜,乐于争先,乐于学习,这样自然就会调动全体学生的英语学习兴趣爱学生是教师获得成功的基础,也是师生建立真诚关系的基础。教师应了解学生,理解学生,尊重信任学生,承认个性差异,挖掘个人潜能,使每个学生都有机会表现也可以同时对学生说他们回答,教师可用多种方法变更问语,让学生有更多的练习机会。在游戏的同时,可以加上竞赛。例如,每个单元学完后进行次单词过关,每次激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿于参与,乐于争先,乐于学习,这样自然就会调动全体学生的英语学习兴趣摘要兴趣是最好的老师......”。

2、“.....首先应激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能,提高教学质量,获得成功教师拿出等实物,件件给他们看,这是,这是,等等。再令他们全体闭眼,拿出种物品,送到任何学生手中,然后问每次考百个单词,如果考了满分,就封为班级的单词达人或是单词之星,还可以开展英语书写比赛传悄悄话竞赛等多种多样的形式,适当地准备些棒棒糖给予鼓励,这样效果更好。初中学生具有进取心和荣誉感。课堂上适当的竞赛,学生乐游戏。这游戏对于复习巩固单词具有事半功倍的效果。如复习年级上册时,课前我把所有学过的文具收到个书包中,课堂上让名学生上前逐取出文具,放到身后问然后让其他学生猜,要想提高课堂教学效果和教学成绩,首先应激发和培养学生学习英语的兴趣......”。

3、“.....提高教学质量,获得成功的巨大动力。学生只有有了兴趣,才会主动学乐于学,所以教师要善于激发和培养学生学习英语的动机若猜中,全体学生说,猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高。在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有种方法就是让全体学生把手放到背后,创设情境,激发兴趣语言学家克鲁姆认为成功的外语课堂教学应该创造更多的情境,让学生有机会运用到自己学到的语言材料。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语的作用。因此,我尽量让英语走进学把自己的全家福带到课堂上,以小组为单位,每个小组将照片放在起,轮流对着照片进行问答。激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿......”。

4、“.....但写句子却总是让学生有机会运用到自己学到的语言材料。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语的作用。因此,我尽量让英语走进学生们的生活中。在教学中,我努力让学生在具体形象的特定环境中,运用英语进行听由学生猜,没有的学生猜或者等等。如果手里有尺子,他就站起来说,如果他没有也立即回答,教师若猜中,全体学生说,猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高。在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有种方法就是让全体学生把手放到背后,于参与,乐于争先,乐于学习,这样自然就会调动全体学生的英语学习兴趣摘要兴趣是最好的老师,要想提高课堂教学效果和教学成绩......”。

5、“.....兴趣是激励学生充分发挥潜能,提高教学质量,获得成功教师也可以同时对学生说他们回答,教师可用多种方法变更问语,让学生有更多的练习机会。在游戏的同时,可以加上竞赛。例如,每个单元学完后进行次单词过关激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿忘记动词。我改变了方法,没有直接告诉学生这种时态的结构,写出了很多个现在进行时的句子,让学生读过后自己讨论自己总结,得出这种时态的表达方式,虽然费时但效果不错。学生们通过自己的发现讨论总结,对这个句型印象深于参与,乐于争先,乐于学习,这样自然就会调动全体学生的英语学习兴趣摘要兴趣是最好的老师,要想提高课堂教学效果和教学成绩,首先应激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能,提高教学质量......”。

6、“.....让学生读过后自己讨论自己总结,得出这种时态的表达方式,虽然费时但效果不错。学生们通过自己的发现讨论总结,对这个句型印象深刻。例如,在讲年级中时,我让每位学生背后,教师拿出等实物,件件给他们看,这是,这是,等等。再令他们全体闭眼,拿出种物品,送到任何学生手中,然后问训练。这样做,既激发了学生学习英语的兴趣,也提高了学生的语言技巧。在教学中我发现学生对现在进行时的句型结构动词背得很熟练,但写句子却总是忘记动词。我改变了方法,没有直接告诉学生这种时态的结构,写出若猜中,全体学生说,猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高。在反复猜的活动中,学生自然记住了单词......”。

7、“.....的巨大动力。学生只有有了兴趣,才会主动学乐于学,所以教师要善于激发和培养学生学习英语的动机和兴趣,使学生树立自信心,在愉悦的情境中乐学。创设情境,激发兴趣语言学家克鲁姆认为成功的外语课堂教学应该创造更多的情境,每次考百个单词,如果考了满分,就封为班级的单词达人或是单词之星,还可以开展英语书写比赛传悄悄话竞赛等多种多样的形式,适当地准备些棒棒糖给予鼓励,这样效果更好。初中学生具有进取心和荣誉感。课堂上适当的竞赛,学生乐学生们的生活中。在教学中,我努力让学生在具体形象的特定环境中,运用英语进行听说训练。这样做,既激发了学生学习英语的兴趣,也提高了学生的语言技巧。激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿。摘要兴趣是最好的老师由学生猜......”。

8、“.....如果手里有尺子,他就站起来说,如果他没有也立即回答,激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿于参与,乐于争先,乐于学习,这样自然就会调动全体学生的英语学习兴趣摘要兴趣是最好的老师,要想提高课堂教学效果和教学成绩,首先应激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能,提高教学质量,获得成功若猜中,全体学生说,猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高。在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有种方法就是让全体学生把手放到每次考百个单词,如果考了满分,就封为班级的单词达人或是单词之星,还可以开展英语书写比赛传悄悄话竞赛等多种多样的形式,适当地准备些棒棒糖给予鼓励,这样效果更好。初中学生具有进取心和荣誉感......”。

9、“.....学生乐自己。激发兴趣是提高学生英语成绩的最佳途径原稿。开展竞赛游戏,发展兴趣游戏是深受学生欢迎的活动。在课堂上进行适当的游戏能为英语学习创造真实的环境。因此,我在教学中尽量根据课堂进程和学生实际,经常进行些小游戏百个单词,如果考了满分,就封为班级的单词达人或是单词之星,还可以开展英语书写比赛传悄悄话竞赛等多种多样的形式,适当地准备些棒棒糖给予鼓励,这样效果更好。初中学生具有进取心和荣誉感。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与由学生猜,没有的学生猜或者等等。如果手里有尺子,他就站起来说,如果他没有也立即回答,教师若猜中,全体学生说,猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高。在反复猜的活动中......”。