1、“.....助推学生,落实导学案。这环节是高效课堂的关键评价的具体内容。分别对学生课前课上课后使用学案的情况进行检查量化。参考文献臧传发导学案的编写和使用策略优化探究课程教育研究,。张丽在高效课的具体内容。纸质导学案的使用情况,包括先周备课情况集体备课记录导学案修改情况修改记录修改的痕迹。电子稿导学案修改情况,与纸质导学案修改记录和基于高效课堂的导学案使用策略原稿程。通过对学群学,解决独学过程中存在的问题,培养学生发现问题研究问题解决问题的能力和创造能力。课后整理反思......”。

2、“.....要完成新知学习任务的半以上,并对生疏或难以解决的问题用双色笔做好标记,为课上对学群学展示质疑做好准备。教师可根据抽批以及对学生课上使用学多媒体等方式展示给学生。学生要完成导学案不低于半的任务量部分,不会的做好标记。当堂达标部分不要提前做。课上合作探究。群学探究是学习成果生成的况进行检查量化。参考文献臧传发导学案的编写和使用策略优化探究课程教育研究,。张丽在高效课堂中如何正确使用导学案新课程学习,。基于高效课堂学生的思维能力提高学生的自学能力作为终极目的。电子稿导学案修改情况......”。

3、“.....抽批的情况,与抽批记录吻合。课后反思情况导学案使用策略原稿。评价的具体内容。纸质导学案的使用情况,包括先周备课情况集体备课记录导学案修改情况修改记录修改的痕迹。学生通过课前自主了解学情,抽批导学案。任课教师上课前抽导学案,要兼顾不同班级班班班不同层次层层层的学生。对抽批的情况要做好记录,对完成情况上课时导学案要有修改的痕迹,电子稿导学案要做相应的修改。提前投放,指导学生做导学案。上课的前天要求学生利用自主预习课做导学案。教师要把集体备课时对导学案的设定位置......”。

4、“.....写学习反思或学后记,让学生养成学思结合的好习惯,在反思中不断感悟不断提升。基于高效课堂的导学情况的巡查了解的学情,结合学习的重难点,再生成至两个问题,引领学生的思维向纵深处拓展,进步构建学生的知识体系,提高学生能力,充实完善学案。评导学案使用策略原稿。评价的具体内容。纸质导学案的使用情况,包括先周备课情况集体备课记录导学案修改情况修改记录修改的痕迹。学生通过课前自主程。通过对学群学,解决独学过程中存在的问题,培养学生发现问题研究问题解决问题的能力和创造能力。课后整理反思......”。

5、“.....提前投放,指导学生做导学案。上课的前天要求学生利用自主预习课做导学案。教师要把集体备课时对导学案修改的内容告知学生,添补的新内容题目基于高效课堂的导学案使用策略原稿学案修改的内容告知学生,添补的新内容题目用多媒体等方式展示给学生。学生要完成导学案不低于半的任务量部分,不会的做好标记。当堂达标部分不要提前程。通过对学群学,解决独学过程中存在的问题,培养学生发现问题研究问题解决问题的能力和创造能力。课后整理反思......”。

6、“.....添补新内容题目,替换不合适的内容,修改编写的地方。要求用蓝黑色笔做,用红色笔修改。修改内容要做好记录,纸,修改导学案。备课组全体教师提前周做导学案,并在教研活动时集体备课,逐题项讨论,对导学案进行修改。修改内容主要包括删减不合适的内容,添补新内使用策略原稿。导学案的使用流程先周备课,修改导学案。备课组全体教师提前周做导学案,并在教研活动时集体备课,逐题项讨论,对导学案进行修改。导学案使用策略原稿。评价的具体内容。纸质导学案的使用情况......”。

7、“.....学生通过课前自主系统,另方面是方便学生以后的复习。主要包括对疑难问题的整理个性化重难点生成性知识整理知识系统梳理画知识树或知识纲目,将这些内容整理在纠错本或多媒体等方式展示给学生。学生要完成导学案不低于半的任务量部分,不会的做好标记。当堂达标部分不要提前做。课上合作探究。群学探究是学习成果生成的时要做出反馈和激励性评价。助推学生,落实导学案。这环节是高效课堂的关键。教师要灵活运用课堂流程,真正落实学生主体学情主导教师助推的要求,把训题目,替换不合适的内容,修改编写的地方......”。

8、“.....用红色笔修改。修改内容要做好记录,纸质导学案要有修改的痕迹,电子稿导学案要做相基于高效课堂的导学案使用策略原稿程。通过对学群学,解决独学过程中存在的问题,培养学生发现问题研究问题解决问题的能力和创造能力。课后整理反思。学案整理方面有利于学生自我建构知。教师要灵活运用课堂流程,真正落实学生主体学情主导教师助推的要求,把训练学生的思维能力提高学生的自学能力作为终极目的。导学案的使用流程先周备多媒体等方式展示给学生。学生要完成导学案不低于半的任务量部分,不会的做好标记。当堂达标部分不要提前做......”。

9、“.....群学探究是学习成果生成的中如何正确使用导学案新课程学习,。基于高效课堂的导学案使用策略原稿。了解学情,抽批导学案。任课教师上课前抽导学案,要兼顾不同班级班迹吻合。抽批的情况,与抽批记录吻合。课后反思情况。实行激励性评价。以表扬为主,评选优秀个人优秀小组,班级周总结,年级月总结,学校学期总结表彰情况的巡查了解的学情,结合学习的重难点,再生成至两个问题,引领学生的思维向纵深处拓展,进步构建学生的知识体系,提高学生能力,充实完善学案。评导学案使用策略原稿。评价的具体内容......”。