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8、“.....可以让学生通过现场模拟的方式,间接地介入现实生活,找到最合适的购票方式,熟关于小学数学课堂教学生活化的思考原稿,教师如果能将这些抽象的知识和生活情境联系起来,引导学生体验数学知识产生的生活背景,学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题例如在进行大于号与小于号教学时,可将大于号和小于号编成段顺口溜大于号,小于号,两个数字中间站,谁大对谁开口笑。学生可以通过对顺口溜的理解性和积极性,有利于解决学生思维和数学抽象概念之间的矛盾。利用生活化例题......”。

9、“.....接受程度也不样,这主要取决于教师的语言水平。尤其是数学课堂教学,要学生接受和理解枯燥抽象的数学知识,没有高素质语活化趋势研究中国校外教育,。陈璐浅论数学生活化对教学方法的影响金田,。缪亚红论如何让小学数学在生活化教学中绽放活力陕西教育教学版,识体验出发,将课堂与生活紧密联系起来,让生活课堂化,让课堂生活化,引导学生把数学知识运用到生活实际中去体验感受,激发学生对数学的兴趣......”。