1、“.....单独依靠教师课上带读录音模仿包括词义的解释和用法是记不住的,这也是许多高中学生最感到头疼的。学生不要把单词单独拿出来死记硬背学生的转变学生在学习的过程中,就是构建自己知识体系的过程。在这过程中虽然要有教师的指导和帮助,但是最主要还是靠学生自己来完成。学生要养成自主学习的习惯,可从下面两个习惯入手,同时教师要改变教育理念,丰富教学方法,学习过程要精心设计,更要善于引导高中学生学会竞争协作,只有这样才能全面优化课堂教学提高教学效率。在促进学生自主学习能高中学生英语自主学习能力的探索原稿学习能力,我个人认为要从两大方面去着手教师的转变在初中乃至小学阶段,教师都是以严厉为主......”。

2、“.....在高中,学生喜欢哪个老师,那么对该老师所教的科目也记忆单词时也可将单词归类记在小本子上,随身携带,不断复习。这样才能牢牢地将单词记住。在实际教学过程中,作为教师,我们应多给学生自主学习的空间,不断培养学生自主学习的让学生由被动学习改为主动学习,获得可持续发展学习的能力,来面对高中英语的挑战。高中英语课程标准中也提到高中学生要优化学习方式,提高自主学习能力。要提高学生的英语自主,单独依靠教师课上带读录音模仿包括词义的解释和用法是记不住的,这也是许多高中学生最感到头疼的。学生不要把单词单独拿出来死记硬背,要运用音标拼读规则来记忆单词,做到音自己知识体系的过程......”。

3、“.....但是最主要还是靠学生自己来完成。学生要养成自主学习的习惯,可从下面两个方面来实现新课程认为自主学习就是为了尽义相结合,要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语词多义,这在英语阅读中要联系上下文来猜测,正确理解词义,碰到猜不出意思的单词可查阅英英词典,通过释义来理解。同时,兴趣是最好的老师,学生对你的科目越有兴趣,学习的积极性越高,那么学习效果也就越好。所以,教师应该根据教学目的要求,结合学生的特点,因材施教,采用多样的教学方法来调动教师都是以严厉为主,学生般对教师都有敬畏之心。在高中,学生喜欢哪个老师,那么对该老师所教的科目也会很感兴趣,会主动去学习......”。

4、“.....因此,教师应该摒学生创设个活泼积极的学习氛围。高中学生英语自主学习能力的探索原稿。教师应该有意识地在课堂上贯穿学法指导,让学生掌握自主学习的方法要引导学生去探索为什么,而不是力,让学生由被动学习变成主动学习,获得终身学习的能力。高中学生英语自主学习能力的探索原稿。总之,要培养高中学生自主学习的能力需要从培养高中学生的兴趣和良好的学习义相结合,要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语词多义,这在英语阅读中要联系上下文来猜测,正确理解词义,碰到猜不出意思的单词可查阅英英词典,通过释义来理解。同时,学习能力,我个人认为要从两大方面去着手教师的转变在初中乃至小学阶段,教师都是以严厉为主......”。

5、“.....在高中,学生喜欢哪个老师,那么对该老师所教的科目也提高,教师可以利用多媒体来丰富课堂教学环节,在课堂上为学生提供机会讨论发表意见。关键词自主学习高中英语作为名高中英语老师,需要做的就是帮助学生养成自主学习英语的能力高中学生英语自主学习能力的探索原稿弃传统的师道尊严,注重与学生之间的情感沟通,以朋友的姿态进入课堂,与学生建立和谐的师生关系,从而为学生创设个活泼积极的学习氛围。高中学生英语自主学习能力的探索原稿学习能力,我个人认为要从两大方面去着手教师的转变在初中乃至小学阶段,教师都是以严厉为主,学生般对教师都有敬畏之心。在高中,学生喜欢哪个老师......”。

6、“.....高中英语课程标准中也提到高中学生要优化学习方式,提高自主学习能力。要提高学生的英语自主学习能力,我个人认为要从两大方面去着手教师的转变在初中乃至小学阶段可查阅英英词典,通过释义来理解。同时,记忆单词时也可将单词归类记在小本子上,随身携带,不断复习。这样才能牢牢地将单词记住。兴趣是最好的老师,学生对你的科目越有兴趣,知道是什么。关键词自主学习高中英语作为名高中英语老师,需要做的就是帮助学生养成自主学习英语的能力,让学生由被动学习改为主动学习,获得可持续发展学习的能力,来面对高中义相结合,要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语词多义,这在英语阅读中要联系上下文来猜测......”。

7、“.....碰到猜不出意思的单词可查阅英英词典,通过释义来理解。同时,很感兴趣,会主动去学习,课堂气氛也会相对活跃许多。因此,教师应该摒弃传统的师道尊严,注重与学生之间的情感沟通,以朋友的姿态进入课堂,与学生建立和谐的师生关系,从而为让学生由被动学习改为主动学习,获得可持续发展学习的能力,来面对高中英语的挑战。高中英语课程标准中也提到高中学生要优化学习方式,提高自主学习能力。要提高学生的英语自主动学生的兴趣,变要我学为我要学。随着现在条件的提高,教师可以利用多媒体来丰富课堂教学环节,在课堂上为学生提供机会讨论发表意见。学生的转变学生在学习的过程中,就是构建习的积极性越高,那么学习效果也就越好......”。

8、“.....结合学生的特点,因材施教,采用多样的教学方法来调动学生的兴趣,变要我学为我要学。随着现在条件的高中学生英语自主学习能力的探索原稿学习能力,我个人认为要从两大方面去着手教师的转变在初中乃至小学阶段,教师都是以严厉为主,学生般对教师都有敬畏之心。在高中,学生喜欢哪个老师,那么对该老师所教的科目也要运用音标拼读规则来记忆单词,做到音形义相结合,要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语词多义,这在英语阅读中要联系上下文来猜测,正确理解词义,碰到猜不出意思的单词让学生由被动学习改为主动学习,获得可持续发展学习的能力,来面对高中英语的挑战......”。

9、“.....提高自主学习能力。要提高学生的英语自主面来实现新课程认为自主学习就是为了尽力去发挥学生的潜能,提高学生学习的独立性。因而,在高中阶段,学生要学会从依赖走向独立,实现从依赖教师到依赖自己,要学会自我调整,的路上还需要多探索多实践在实际教学过程中,作为教师,我们应多给学生自主学习的空间,不断培养学生自主学习的能力,让学生由被动学习变成主动学习,获得终身学习的能力。力,让学生由被动学习变成主动学习,获得终身学习的能力。高中学生英语自主学习能力的探索原稿。总之,要培养高中学生自主学习的能力需要从培养高中学生的兴趣和良好的学习义相结合,要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语词多义......”。