1、“.....是家庭,是学生自身,是学校和社会。但主要来源于教师。据此,教师必须重塑对学困生的信心,方能大面积提高教育教学质量。分析学困生特点改进数学教学方法原稿。,以退为进。有两种情况,种次,是综合应用多种知识和多种方法解题,重点放在综合应用上是独立发现新方法解题,重点在于发挥学生的创造性。通过以上教学实践,本人虽然在学困生的教育上取得了定成绩,但这仅仅是个开头。还有很多问题,有待释清楚,然后由教师或优生做示范朗读,有些长句子饶口的句子要多读几遍,逐渐理解。引按教师提出的要求,初步把书读懂。读定理既要认识定理的结构,又要初步明了定义的内涵与外延读公式与例题的推导和论证,要初分析学困生特点改进数学教学方法原稿碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解释清楚,然后由教师或优生做示范朗读......”。

2、“.....逐渐理解。引按教师提出的要求,初步把书读懂。读定理既要认识定理的结构,又要初步明了定安排教法,使学困生逐步会学。这是提高学困生成绩的关键学困生在学习时,往往没有良好的学习习惯,不知应当如何去学。我按照个步骤扶引放。狠抓学困生看书和做题这两个学习的最基本最重要的环节,培养他们独立阅读个学习的最基本最重要的环节,培养他们独立阅读和独立思考的能力。扶读数学课本,对于中等程度的学生尚有很大困难,对于学困生,如不扶着走段路肯定是要摔跤的。我抓了个互相联系的环节。首先是扫清读书中的语言障个学段,不要伤了学生的自尊心。随着学生年龄增长,学生的知识和智力有个自然的增长过程,只要方法得当,学生有些以前欠缺的东西,是可以补上来的。,但要从学困生实际出发,采取定的辅助措施精心复习,以旧引新,抓与不抓大不样,抓而得法......”。

3、“.....部分学困生的成绩就可能得到较大程度的提高。下面是我在这方面的体会和做法。,以退为进。有两种情况,种是前阶段因安排不当脱离了实际,学生什么也没有学对学困生上课时要瞻前顾后。特别是顾后与本节课有关的旧知识要罗列出来,对学生没有弄清楚的也要用不同的方式复习到,为学生学习新知识铺平道路。有些旧知识对后进生来说还要当新课,做到以旧引新,将新带旧。精心合理安排教学内容,从实际出发,使学困生能学有所得,是提高学困生成绩的基础我在实际的教学中,从学生的实际出发,对学困生选择教学内容,使他们能学,并学有所得。分析学困生特点改进数学教学方法原稿。中学教学内容,从实际出发,使学困生能学有所得,是提高学困生成绩的基础我在实际的教学中,从学生的实际出发,对学困生选择教学内容,使他们能学,并学有所得。培养兴趣......”。

4、“.....必须培要多做,以形成基本技能技巧。放又可分为两个层次,是综合应用多种知识和多种方法解题,重点放在综合应用上是独立发现新方法解题,重点在于发挥学生的创造性。通过以上教学实践,本人虽然在学困生的教育上取得了独立思考的能力。扶读数学课本,对于中等程度的学生尚有很大困难,对于学困生,如不扶着走段路肯定是要摔跤的。我抓了个互相联系的环节。首先是扫清读书中的语言障碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解对学困生上课时要瞻前顾后。特别是顾后与本节课有关的旧知识要罗列出来,对学生没有弄清楚的也要用不同的方式复习到,为学生学习新知识铺平道路。有些旧知识对后进生来说还要当新课,做到以旧引新,将新带旧。精心碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解释清楚,然后由教师或优生做示范朗读......”。

5、“.....逐渐理解。引按教师提出的要求,初步把书读懂。读定理既要认识定理的结构,又要初步明了定来说还要当新课,做到以旧引新,将新带旧。精心安排教法,使学困生逐步会学。这是提高学困生成绩的关键学困生在学习时,往往没有良好的学习习惯,不知应当如何去学。我按照个步骤扶引放。狠抓学困生看书和做题这两分析学困生特点改进数学教学方法原稿养学困生对学科有定的兴趣。我的具体做法是保证知识基本完整的体系保留最重要的基础知识。分析学困生特点改进数学教学方法原稿。培养兴趣。要巩固和加强学困生已经产生的自信心,必须培养学困生对学科有定的兴碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解释清楚,然后由教师或优生做示范朗读,有些长句子饶口的句子要多读几遍,逐渐理解。引按教师提出的要求,初步把书读懂。读定理既要认识定理的结构......”。

6、“.....在多年的教学实践中我认识到,对学困生的教学抓与不抓大不样,抓而得法,问题就可以得到定程度的缓解,部分学困生的成绩就可能得到较大程度的提高。下面是我在这方面的体会和做法。合理安排,不要使他们产生比别人短截的思想,也不要后退个学段,不要伤了学生的自尊心。随着学生年龄增长,学生的知识和智力有个自然的增长过程,只要方法得当,学生有些以前欠缺的东西,是可以补上来的。,但要从学困生实定成绩,但这仅仅是个开头。还有很多问题,有待今后去努力解决中学生成绩分化呈两极态势,学困生数量大的现实已成为学校领导和教师十分关注的问题,特别是数学情况更加严重。如何才能更好地解决这个问题,大面对学困生上课时要瞻前顾后。特别是顾后与本节课有关的旧知识要罗列出来,对学生没有弄清楚的也要用不同的方式复习到......”。

7、“.....有些旧知识对后进生来说还要当新课,做到以旧引新,将新带旧。精心的内涵与外延读公式与例题的推导和论证,要初步了解基本思路。为了引导学生初步读懂书,可提出问答式的读书提纲,让学生填写或口答。引做变式题既按例题的模式略加变动,但又没有离开基本形式,对于后进生这种题个学习的最基本最重要的环节,培养他们独立阅读和独立思考的能力。扶读数学课本,对于中等程度的学生尚有很大困难,对于学困生,如不扶着走段路肯定是要摔跤的。我抓了个互相联系的环节。首先是扫清读书中的语言障学生成绩分化呈两极态势,学困生数量大的现实已成为学校领导和教师十分关注的问题,特别是数学情况更加严重。如何才能更好地解决这个问题,大面积提高教育教学的质量。在多年的教学实践中我认识到,对学困生的教学际出发,采取定的辅助措施精心复习,以旧引新......”。

8、“.....特别是顾后与本节课有关的旧知识要罗列出来,对学生没有弄清楚的也要用不同的方式复习到,为学生学习新知识铺平道路。有些旧知识对后进生分析学困生特点改进数学教学方法原稿碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解释清楚,然后由教师或优生做示范朗读,有些长句子饶口的句子要多读几遍,逐渐理解。引按教师提出的要求,初步把书读懂。读定理既要认识定理的结构,又要初步明了定前阶段因安排不当脱离了实际,学生什么也没有学到手,继续前进,已无可能。面对这种情况,果断的大步后退,推到学生可以接受的地方,再重新学习。当然采取大步后退的办法,需要做好各方面的工作。要稳定学生的情绪个学习的最基本最重要的环节,培养他们独立阅读和独立思考的能力。扶读数学课本,对于中等程度的学生尚有很大困难,对于学困生......”。

9、“.....我抓了个互相联系的环节。首先是扫清读书中的语言障今后去努力解决,从调查入手,树立起教师对学困生的信心。心理学的研究表明,只有百分之的低能儿童无法正常搞好学习,其他学生并无太大差异,都是能够搞好学习的。我通过对学困生的了解和摸底后,发现后进生有步了解基本思路。为了引导学生初步读懂书,可提出问答式的读书提纲,让学生填写或口答。引做变式题既按例题的模式略加变动,但又没有离开基本形式,对于后进生这种题要多做,以形成基本技能技巧。放又可分为两个层独立思考的能力。扶读数学课本,对于中等程度的学生尚有很大困难,对于学困生,如不扶着走段路肯定是要摔跤的。我抓了个互相联系的环节。首先是扫清读书中的语言障碍,用浅显生动的语言将些关键性的,难懂的词语解对学困生上课时要瞻前顾后。特别是顾后与本节课有关的旧知识要罗列出来......”。