1、“.....他们就不能很好地理解这两种动物的特性。现在,发挥信息技术的优势,将文字和图片起再现,学生就能边看图片边自学课文。运用多媒体,促进教学改革多媒体教注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。如我在教学犟龟分析犟龟在参加婚礼的途中遇到的困难时,教师操学全面提高学生素质原稿。运用多媒体,让学生主动探究学习学生是学习和发展的主体,因此应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取多媒体进入语文教学全面提高学生素质原稿让学生打开课本再来读木兰诗,他们很快就掌握了诗歌的内容主题,很快就理解了作者的创作意图......”。

2、“.....如我教学空城计时,上课前我先下载帮助人们逐渐改变传统的教学模式,促进教学形式手段,从单化转为向多样化发展。由上可见,相对于传统教学模式,多媒体教学手段的确有它独特的优势,它为教学的发展提供了个极为广阔的前景。运辞官,荣归故里的喜悦场景。从而使学生身临其境,自然地走进课文,学生们被木兰的孝道勇敢不慕高官向往和平热爱生活的品质感动,对木兰的敬意油然而升。带着这种敬意,带着对故事情节的了解,活中学生很少看到这两种动物,没有感性的认识,他们就不能很好地理解这两种动物的特性。现在,发挥信息技术的优势,将文字和图片起再现,学生就能边看图片边自学课文。运用多媒体,促进教学改来读木兰诗......”。

3、“.....很快就理解了作者的创作意图,很快就明白了为什么千百年来木兰这形象直是文学家笔下的最爱。如我在教学犟龟分析犟龟在参加婚礼的途中遇到的困难多媒体教学的开展,能帮助教师逐渐改变传统的教学观,实现教学思想上的两个转变,即从单纯的重视教,转变为既重视教又重视学从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识又重视能力培养。还又如在教学木兰诗前,我播放了木兰从军的动画片。片子再现了木兰着戎装,毅然替父出征的英武形象再现了木兰跨过关山险要,英勇杀敌的十年征战生活再现了木兰屡建奇功而辞官,荣归故里的喜关空城计这节的动画片,上课时先放给学生看。年级的学生对动画片的喜欢程度是可想而知的,这样,开始上课,精彩的动画故事就吸引了学生,调动了学生的学习兴趣......”。

4、“.....通过动画故事,学生对文中人物及故事情节已有了个感性认识,在回答老师分析课文提出的问题时,也能用恰当的词语作答。这样,学生学起来不会觉得枯燥无味,教师讲起来也不费时费力,更不至于唱独角特定的多媒体资源,通过对资料文字图片视频等编辑整合,帮助学生更直接更有效地接受语文知识,品味语言文字的无穷魅力,领略汉语的深厚博大,使语文教学真正迈入个崭新的时代。多媒体进入语文多媒体教学的开展,能帮助教师逐渐改变传统的教学观,实现教学思想上的两个转变,即从单纯的重视教,转变为既重视教又重视学从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识又重视能力培养。还让学生打开课本再来读木兰诗,他们很快就掌握了诗歌的内容主题,很快就理解了作者的创作意图......”。

5、“.....如我教学空城计时,上课前我先下载学生素质原稿。又如在教学木兰诗前,我播放了木兰从军的动画片。片子再现了木兰着戎装,毅然替父出征的英武形象再现了木兰跨过关山险要,英勇杀敌的十年征战生活再现了木兰屡建奇功而多媒体进入语文教学全面提高学生素质原稿画故事,学生对文中人物及故事情节已有了个感性认识,在回答老师分析课文提出的问题时,也能用恰当的词语作答。这样,学生学起来不会觉得枯燥无味,教师讲起来也不费时费力,更不至于唱独角戏让学生打开课本再来读木兰诗,他们很快就掌握了诗歌的内容主题,很快就理解了作者的创作意图,很快就明白了为什么千百年来木兰这形象直是文学家笔下的最爱。如我教学空城计时......”。

6、“.....原本要口授两节课的内容,只用了节课的时间,课堂效率很容易提高。多媒体进入语文教学全面提高学生素质原稿。如我教学空城计时,上课前我先下载了渐改变传统的教学模式,促进教学形式手段,从单化转为向多样化发展。由上可见,相对于传统教学模式,多媒体教学手段的确有它独特的优势,它为教学的发展提供了个极为广阔的前景。运用特定的多了。运用多媒体,提高教学效率课堂的效率和课堂所拥有的信息量有着非常重要的关系。在采用多媒体来辅助语文教学时,我们充分应用信息丰富的音频视频图像等素材,在同样多的时间学生接受的信息多媒体教学的开展,能帮助教师逐渐改变传统的教学观,实现教学思想上的两个转变,即从单纯的重视教......”。

7、“.....转变为既重视传授知识又重视能力培养。还有关空城计这节的动画片,上课时先放给学生看。年级的学生对动画片的喜欢程度是可想而知的,这样,开始上课,精彩的动画故事就吸引了学生,调动了学生的学习兴趣,也激发了学生的学习热情。通辞官,荣归故里的喜悦场景。从而使学生身临其境,自然地走进课文,学生们被木兰的孝道勇敢不慕高官向往和平热爱生活的品质感动,对木兰的敬意油然而升。带着这种敬意,带着对故事情节的了解,喜悦场景。从而使学生身临其境,自然地走进课文,学生们被木兰的孝道勇敢不慕高官向往和平热爱生活的品质感动,对木兰的敬意油然而升。带着这种敬意,带着对故事情节的了解,我让学生打开课本体资源,通过对资料文字图片视频等编辑整合......”。

8、“.....品味语言文字的无穷魅力,领略汉语的深厚博大,使语文教学真正迈入个崭新的时代。多媒体进入语文教学全面提多媒体进入语文教学全面提高学生素质原稿让学生打开课本再来读木兰诗,他们很快就掌握了诗歌的内容主题,很快就理解了作者的创作意图,很快就明白了为什么千百年来木兰这形象直是文学家笔下的最爱。如我教学空城计时,上课前我先下载的开展,能帮助教师逐渐改变传统的教学观,实现教学思想上的两个转变,即从单纯的重视教,转变为既重视教又重视学从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识又重视能力培养。还能帮助人们辞官,荣归故里的喜悦场景。从而使学生身临其境,自然地走进课文,学生们被木兰的孝道勇敢不慕高官向往和平热爱生活的品质感动......”。

9、“.....带着这种敬意,带着对故事情节的了解,改为学生自己操作。运用多媒体呈现蜘蛛与犟龟蜗牛与犟龟壁虎与犟龟乌鸦与犟龟猴子与犟龟多组图片,学生选择其中的组自学,进行角色朗读,自学相关段落。比如选择蜘蛛与犟龟,在日常生活中学生精神,倡导自主合作探究的学习方式。在语文教学中,我充分利用这优势,将图文声像融为体,使教与学的活动变得更加丰富多彩。运用多媒体,让学生主动探究学习学生是学习和发展的主体,因此应该特定的多媒体资源,通过对资料文字图片视频等编辑整合,帮助学生更直接更有效地接受语文知识,品味语言文字的无穷魅力,领略汉语的深厚博大,使语文教学真正迈入个崭新的时代。多媒体进入语文多媒体教学的开展,能帮助教师逐渐改变传统的教学观......”。