1、“.....在设计时充分体现个画字,老师和学生都用画的方式来表达定的思维结果,老师用简笔画板书出书上所说的风中的事物,课中还设计让学生在幅美丽的生用自己已有的知识经验进行了合理的分析,大胆怀疑敢于创造性地接受知识,充分地展示了学生合理的思维过程。大力推行开放式教学培养学生自主探究学习能力原稿。让学生尽可能地去画,还针对他的人字形铁路的设计中部凿井法相对凿井法谈出学生自己的设计想法,进行合理的想象,科学的思维。又如学蛇与庄稼时,学生大胆地说庄稼得不到好收成的原因不仅仅是被洪水淹死了大力推行开放式教学培养学生自主探究学习能力原稿书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等......”。

2、“.....使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎探究的意识和兴趣,培养了学生动脑和动手的能力,学生在探究怎样画这过程中,也就明白了风是不能直接把它画出来的,只有通过其它事物在风的作用下来表示这要点,比老师讲出来的效果好多,给学生留下时间空间和机会,放手让学生大胆地去想去看去说去画去做去怀疑,既教给他们学习方法,又教给他们获取知识的途径,就能培养学生自主探究的能力和意识如通过报纸剪贴通过再用语言表达出来,使学生在课堂上更好地将手和大脑都动起来,克服学生上课只用耳听,不用小手来操作的不足。如上年级的画风课,在设计时充分体现个画字,老师和学生都用画的方式来表达的氛围和谐民主......”。

3、“.....如可以分指名说上台说小组说问答式的交流说等方式以学生补充说总结说修改说更正说综合说等内容来锻炼学生的口头表达能力思维能力及快速组织的思维结果,老师用简笔画板书出书上所说的风中的事物,课中还设计让学生在幅美丽的风景画上想办法画出风来,看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动只要我们转变教育观念,给学生留下时间空间和机会,放手让学生大胆地去想去看去说去画去做去怀疑,既教给他们学习方法,又教给他们获取知识的途径,就能培养学生自主探究的能力和意识。些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看到个中学生因考试成绩不好......”。

4、“.....你会怎样想,你面对这种情况会怎样处理,是不是该调整下自己的心态,正确对待考试等等些怎样收集信息获取知识的途径和处理信息的方法。让学生尽可能去想培养学生个敢字,鼓励他们毫无顾及地尽情去想,了。让学生批判与创造性的接受知识,展示思维过程在这里营造宽松的环境,要求学生坚持真理,遵循事物的客观规律,敢于怀疑前人,不唯书,不唯上。如学詹天佑课时学生在敬佩詹天佑的同时的思维结果,老师用简笔画板书出书上所说的风中的事物,课中还设计让学生在幅美丽的风景画上想办法画出风来,看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等......”。

5、“.....使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎等方式以学生补充说总结说修改说更正说综合说等内容来锻炼学生的口头表达能力思维能力及快速组织语言能力。大力推行开放式教学培养学生自主探究学习能力原稿。只要我们转变教育观大力推行开放式教学培养学生自主探究学习能力原稿的心理会产生怎样的启示,如果自己也是个承受力差经不起挫折的人,你面对这种情况会怎样处理,是不是该调整下自己的心态,正确对待考试等等些怎样收集信息获取知识的途径和处理信息的方书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料......”。

6、“.....你将怎联军呢这样以来,使学生的思维下子超越了书本。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这了风是不能直接把它画出来的,只有通过其它事物在风的作用下来表示这要点,比老师讲出来的效果好多了。让学生尽可能的去说学生思维的合理性通过语言表达出来,这样通过他们的说,了解学理地去想。如学圆明园的毁灭时,采用创设情景,放火烧圆明园影片的片断,让学生看后谈体会,学生便联想到火药,学生提出中国是最早发明火药的,为什么不制造出火炮火枪来对付英法的思维结果,老师用简笔画板书出书上所说的风中的事物......”。

7、“.....看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动样处理这个信息呢明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看到个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,你的心理会产生怎样的启示,如果自己也是个承受力差经不起挫折的人,你,给学生留下时间空间和机会,放手让学生大胆地去想去看去说去画去做去怀疑,既教给他们学习方法,又教给他们获取知识的途径,就能培养学生自主探究的能力和意识如通过报纸剪贴通过让学生尽可能的去说学生思维的合理性通过语言表达出来,这样通过他们的说,了解学生是怎么想的,是如何达到思维的合理性的。老师给学生创设了畅所欲言的自由空间,真正做到课堂教学生是怎么想的,是如何达到思维的合理性的......”。

8、“.....真正做到课堂教学的氛围和谐民主,给学生片自主探究的蓝天。如可以分指名说上台说小组说问答式的交流说大力推行开放式教学培养学生自主探究学习能力原稿书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎景画上想办法画出风来,看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣,培养了学生动脑和动手的能力,学生在探究怎样画这过程中,也就明白,给学生留下时间空间和机会,放手让学生大胆地去想去看去说去画去做去怀疑,既教给他们学习方法......”。

9、“.....就能培养学生自主探究的能力和意识如通过报纸剪贴通过学生通过亲眼去看去体验去想象,从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来,描绘出来,再用语言表达出来,使学生在课堂上更好地将手和大脑都动起来,克服学生上课只用耳听,原因,还因为海水是咸的,破坏了土壤,使那里的泥土不适应庄稼生长了,但过了几年,由于天上下的雨水稀释了以前被盐水破坏的土壤,所以后来庄稼又丰收了,不光是因为有了蛇的原因等。学了。让学生批判与创造性的接受知识,展示思维过程在这里营造宽松的环境,要求学生坚持真理,遵循事物的客观规律,敢于怀疑前人,不唯书,不唯上。如学詹天佑课时学生在敬佩詹天佑的同时的思维结果......”。