1、“.....汇报该组对知识的理解程度,及提出本组的疑难问题,其他各组作出补充质疑和评价,组际之间进行讨论,帮助解答。这级阶段教师要鼓励,充分调动学生的积极性,培养学生的自学能力和小组合作精神,从而达到预定的教学目标。关键词小组合作积极参与初中英语小组合作学习是种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的简便,且小组成员相对固定。活动中,各小组确定名组长,组长可以由组员轮流担任。教学中教师视情况,必要时对小组作适当调整,每隔段时间,重分小组,但必须永远保持同组异质,异初中英语课堂小组合作学习初探李元茂原稿习中,学生学习的方式转变首先是通过教师的角色转变来实现的,教师应成为学生学习的向导和促进者......”。

2、“.....在合作学习中,教师首先要有协调意识。合作学习涉及多个定的教学目标。小组合作性学习中如何分组。小组成员的组成般遵循组内异质,组间同质原则,由于小组成员是由老师和学生共同商讨决定,考虑到学生的成绩性格性别交际能力等因素的搭极性,做到小组之中只要有人会,便没有人不会,从而共同达到目标。最后各小组组长把组内讨论后还不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时提出。教师要适时调控小组的活动在合作共同提高的种教学策略。英语课堂教学中如何进行小组合作学习,笔者就自己多年的线教学经验谈谈自己的观点和看法。摘要教育学生学会小组合作学习是当今教育的重要理念。在合作学习在课堂上大胆地尽情地交换各自的看法......”。

3、“.....提高他们的自学能力和分析判断推理等多种思维能力而且在不知不觉中,学生的语言技能也得到提高,学习潜过程中,让学生在教师的指导下,通过学习体验参与合作等方式来实现任务的目标,感受成功。在合作学习过程中,充分调动学生的积极性,培养学生的自学能力和小组合作精神,从而达到。在小组讨论后,进行组际交流,即全班同学起交流。教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解程度,及提出本组的疑难问题,其他各组作出补充质疑和评价,组际各成员不能解决的问题总结起来,接着就各小组成员回答的内容及提出的疑难问题展开小组讨论。在此过程中......”。

4、“.....做的作用。同时,教师要设法激发学生学习英语的需要言语审美的需要言语交往的需要言语求知需要等。最后,教师要有参与和调控意识。在合作学习中,教师既是学习活动的组织者,也是活配,所以每个小组内部构成都是异质的。又由于每组人数实力相当,所以班级内部各小组之间产生了同质性。在教学中,笔者以座位前后人为单位将全班学生分成了组,这种方法操作起来比过程中,让学生在教师的指导下,通过学习体验参与合作等方式来实现任务的目标,感受成功。在合作学习过程中,充分调动学生的积极性,培养学生的自学能力和小组合作精神,从而达到习中,学生学习的方式转变首先是通过教师的角色转变来实现的......”。

5、“.....同时还是学习的合作者。在合作学习中,教师首先要有协调意识。合作学习涉及多个,小组长把各成员不能解决的问题总结起来,接着就各小组成员回答的内容及提出的疑难问题展开小组讨论。在此过程中,要充分调动小组后进生提出问题的主动性以及优秀学生乐于助人的初中英语课堂小组合作学习初探李元茂原稿小组之中只要有人会,便没有人不会,从而共同达到目标。最后各小组组长把组内讨论后还不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时提出。初中英语课堂小组合作学习初探李元茂原稿习中,学生学习的方式转变首先是通过教师的角色转变来实现的,教师应成为学生学习的向导和促进者,同时还是学习的合作者。在合作学习中,教师首先要有协调意识......”。

6、“.....在课堂中有效地开展小组合作学习活动。学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题,所以要求在小组内部活动时各人向小组汇报目标理解的情况和不能解决的问题,小组长把学生积极主动地获取知识,提高他们的自学能力和分析判断推理等多种思维能力而且在不知不觉中,学生的语言技能也得到提高,学习潜能和创造力得到发挥。初中英语课堂小组合作学习动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时,教师要及时给与表扬当小组活动出现问题时,教师应及时干预和指导,并进行现场观察和调控,让学生的讨论始终围绕课文中心和话题,突出过程中,让学生在教师的指导下,通过学习体验参与合作等方式来实现任务的目标,感受成功......”。

7、“.....充分调动学生的积极性,培养学生的自学能力和小组合作精神,从而达到要素,涉及多名学生,教师组织学生进行合作学习活动时,发挥着创设学习环境和气氛维持学习秩序等作用。其次,教师要善于激发意识。教师提出的学习任务要能起到激发学生产生合作欲极性,做到小组之中只要有人会,便没有人不会,从而共同达到目标。最后各小组组长把组内讨论后还不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时提出。教师要适时调控小组的活动在合作际之间进行讨论,帮助解答。这级阶段教师要鼓励学生开动脑筋各抒己见,并要特别注意让后进生发言,同时要鼓励学生敢于标新立异,向书本甚至老师所谓的权威观点提出异议,让每位学探李元茂原稿......”。

8、“.....学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题,所以要求在小组内部活动时各人向小组汇报目标理解的情况和不能解决的问题初中英语课堂小组合作学习初探李元茂原稿习中,学生学习的方式转变首先是通过教师的角色转变来实现的,教师应成为学生学习的向导和促进者,同时还是学习的合作者。在合作学习中,教师首先要有协调意识。合作学习涉及多个生开动脑筋各抒己见,并要特别注意让后进生发言,同时要鼓励学生敢于标新立异,向书本甚至老师所谓的权威观点提出异议,让每位学生在课堂上大胆地尽情地交换各自的看法。这样能使极性,做到小组之中只要有人会,便没有人不会,从而共同达到目标......”。

9、“.....以便在组际交流时提出。教师要适时调控小组的活动在合作习目标,相互促进,共同提高的种教学策略。英语课堂教学中如何进行小组合作学习,笔者就自己多年的线教学经验谈谈自己的观点和看法在小组讨论后,进行组际交流,即全班同学起同质。摘要教育学生学会小组合作学习是当今教育的重要理念。在合作学习过程中,让学生在教师的指导下,通过学习体验参与合作等方式来实现任务的目标,感受成功。在合作学习过程中配,所以每个小组内部构成都是异质的。又由于每组人数实力相当,所以班级内部各小组之间产生了同质性。在教学中,笔者以座位前后人为单位将全班学生分成了组,这种方法操作起来比过程中,让学生在教师的指导下......”。