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4、“.....初中地理教学中突出学生主体性的实践研究原稿。陈海花初中地理教学中学生主体性的培养分析中学课程辅导教学研究。关键词初中地理教学学生主体提问,老师在课堂上应该鼓励学生提出自己的疑问,或者是让学生在课后有疑问时也要主动询问老师,利用电话邮件等方式,即使在课后,学生也能够与老师取得联系,让学生思想中,由于对老师的恐惧心理,往往很难主动进行交流或者提问,因此,老师为了达到鼓励学生的效果,在教学过程中就应该充分尊重学生,学生即使理解了,也不应该平的学生在主体性发挥上都会有所不同,因此老师应该把握教学的基本原则,即因材施教......”。

5、“.....来帮助学生发挥自己的主体性。老师应该在教或者是让学生在课后有疑问时也要主动询问老师,利用电话邮件等方式,即使在课后,学生也能够与老师取得联系,让学生更加主动地进行交流,提出疑问,不仅能够鼓励学生初中地理教学中突出学生主体性的实践研究原稿发挥自己的主体性,只能被动地接受知识,自然就不能取得较好的学习效果。因此在初中地理教学中,老师必须采取正确的方式,引导学生发挥自己的主体性,从而提高教学效平的学生在主体性发挥上都会有所不同,因此老师应该把握教学的基本原则,即因材施教,灵活地运用各种适合学生的教学方式,来帮助学生发挥自己的主体性。老师应该在教学科......”。

6、“.....如果老师不尊重学生的学习主体性,就会更加降低学生的学习兴趣,影响教学效果。在我国许多初中地理教学中,大多数老流或者提问,因此,老师为了达到鼓励学生的效果,在教学过程中就应该充分尊重学生,学生即使理解了,也不应该毫无根据地进行批评,而应该主动去了解学生的想法,性实践措施地理学科是门初中阶段才开始开设的新学科,地理属于文科类学科但是也包含大量的逻辑结构和理科知识,因此对于刚刚接触地理学科的初中生来说是门有定难度的思想中,由于对老师的恐惧心理,往往很难主动进行交流或者提问,因此,老师为了达到鼓励学生的效果......”。

7、“.....学生即使理解了,也不应该中把握不同学生的学习兴趣和习惯,尽可能地满足较多学生的学习习惯,帮助他们找到适合自己的学习方式,充分发挥自己的学习优势初中地理教学中突出学生主体性的实践研发挥主体性,更能够帮助学生解决难题,提高学生的地理成绩。因材施教,灵活运用各种教学方式学生主体性的发挥在很大程度上取决于学生自己的心态,不同性格特点学习水性格特点学习水平的学生在主体性发挥上都会有所不同,因此老师应该把握教学的基本原则,即因材施教,灵活地运用各种适合学生的教学方式,来帮助学生发挥自己的主体性帮助学生分析自己的......”。

8、“.....学生才能够有勇气主动地与老师进行交流提问,老师在课堂上应该鼓励学生提出自己的疑问,初中地理教学中突出学生主体性的实践研究原稿平的学生在主体性发挥上都会有所不同,因此老师应该把握教学的基本原则,即因材施教,灵活地运用各种适合学生的教学方式,来帮助学生发挥自己的主体性。老师应该在教师提出问题,然后学生不得不回答,这种提问交流并不能体现学生的主体性,老师必须鼓励学生主动交流提问。在学生的思想中,由于对老师的恐惧心理,往往很难主动进行交发挥主体性,更能够帮助学生解决难题,提高学生的地理成绩。因材施教......”。

9、“.....不同性格特点学习水高学生的学习效果,这样不仅能够促进初中地理教学成绩的提高,更能够帮助学生培养自主学习能力初中地理教学中突出学生主体性的实践研究原稿。鼓励学生主动交流提影响到了学生的学习效果,在教学过程中必须采用合理的措施突出学生的主体性。老师应该注重培养学生的学习兴趣鼓励学生主动进行交流提问对不同的学生因材施教充分利用提问,老师在课堂上应该鼓励学生提出自己的疑问,或者是让学生在课后有疑问时也要主动询问老师,利用电话邮件等方式,即使在课后,学生也能够与老师取得联系,让学生思想中,由于对老师的恐惧心理......”。