1、“.....同时也鼓励对其他同学进行点评,通过评价的过程,发现和认识自己的不足,提高自己的知识和能力。在评价过程中,既要关注结果,也要关注过程,弱心理易损等现象,这直接影响到了学生后期的学习和发展。他们计算机应用水平大多较低,很多学生根本不了解系统学习计算机课程的重要性,当接触到系统的计算机课程学习时有很强的抵触情绪,缺乏兴在全班全校甚至在网络上展示,给学生以自信鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们积极参与的竞争意识成就感,从而更好地适应这这个竞争的社会关键词职高信息技术学生学业评价中职学生的特点初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿具有较强的导向作用,能不断提高信息技术教师的教学水平,保证信息技术课程教学目标的顺利达成。......”。

2、“.....教师承担着促进学生发展的任务,在评价中,教师应该发挥评价的主机。激励的形式可以是语言,也可以通过其它形式如奖励上网时间自由安排时间等等。对于评价的结果,教师也要进行反思,不断改善提高自己的教学技能,以提高自己的教学水平。,促进学生间的交流与够在全班全校甚至在网络上展示,给学生以自信鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们积极参与的竞争意识成就感,从而更好地适应这这个竞争的社会摘要合理有效的学生学业评价对信息技术的学习要注意学生的主动性创造性合作性等方面的发展,综合学生的平时发展情况。如在网站制作过程中,首先指导学生设计好自己网站的主题及内容,经过反复讨论修改,然后分模块进行制作教师的教学水平......”。

3、“.....多样化。在评价过程中,要充分发挥教师的主导作用,采取学生乐于参与的形式,师生共同参与评价,同时利用评价网站系统,对评价进行记录统计,在制作过程中不断完善,并要求记录自己的创作过程,也作为评价的内容之。促进作用。在平时的教学过程中,要注意观察学生的活动,发现学生的闪光点,通过正面的激励与引导,激发学生的内在学习动,创造条件实现评价主体的多元化。教师承担着促进学生发展的任务,在评价中,教师应该发挥评价的主导作用,帮助实现评价方式的多样化评价主体的多元化同时在评价过程中要关注过程,终结性评价与解学生发展中的需求,挖掘学生的潜能,发挥评价的教育功能,以促进学生全面发展。初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿......”。

4、“.....更为关注学生,更为关注学生掌握知识技能的过程与方法,以及解决实际问题的能力和终身学习的能力,形成与信息社会相适应的价值观与责任感。评价不是为了选拔与甄别,而是为了促进学生的未来发展,使学生学会生合作。在教学中可组织定形式的小组合作,使其学会尊重和理解评价和约束,对合作的情况结果进行评价与记录,通过评价,加强学生间的交流与合作,给学生提供展示自己成果的机会。要让学生的作品能够,在制作过程中不断完善,并要求记录自己的创作过程,也作为评价的内容之。促进作用。在平时的教学过程中,要注意观察学生的活动,发现学生的闪光点,通过正面的激励与引导,激发学生的内在学习动具有较强的导向作用,能不断提高信息技术教师的教学水平,保证信息技术课程教学目标的顺利达成。......”。

5、“.....教师承担着促进学生发展的任务,在评价中,教师应该发挥评价的主与合作。在教学中可组织定形式的小组合作,使其学会尊重和理解评价和约束,对合作的情况结果进行评价与记录,通过评价,加强学生间的交流与合作,给学生提供展示自己成果的机会。要让学生的作品能初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿掌握知识技能的过程与方法,以及解决实际问题的能力和终身学习的能力,形成与信息社会相适应的价值观与责任感。评价不是为了选拔与甄别,而是为了促进学生的未来发展,使学生学会生活学习做人和创具有较强的导向作用,能不断提高信息技术教师的教学水平,保证信息技术课程教学目标的顺利达成。,创造条件实现评价主体的多元化。教师承担着促进学生发展的任务,在评价中......”。

6、“.....学生的知识学习和技能发展是多方面的,这就要求改变只关注学生学业成绩的单总结性的考试评价方式,着眼于充分全面地了解学生,帮助学生提高信息意识,认识自我,建立自信关注个别差异,了作,在制作过程中不断完善,并要求记录自己的创作过程,也作为评价的内容之。促进作用。在平时的教学过程中,要注意观察学生的活动,发现学生的闪光点,通过正面的激励与引导,激发学生的内在学习活学习做人和创造。,促进学生的全面发展。因学生是被评价参与评价自主评价的主体,教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异,要让学生参与到评价中来,增强其自主评价的积极性和评价的客,在制作过程中不断完善,并要求记录自己的创作过程,也作为评价的内容之。促进作用......”。

7、“.....要注意观察学生的活动,发现学生的闪光点,通过正面的激励与引导,激发学生的内在学习动导作用,帮助实现评价方式的多样化评价主体的多元化同时在评价过程中要关注过程,终结性评价与形成性评价相结合,进行自评互评他评来促进学生学习。评价的目的不只是检查学生知识技能的掌握情况够在全班全校甚至在网络上展示,给学生以自信鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们积极参与的竞争意识成就感,从而更好地适应这这个竞争的社会摘要合理有效的学生学业评价对信息技术的学习与形成性评价相结合,进行自评互评他评来促进学生学习。初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿。摘要合理有效的学生学业评价对信息技术的学习具有较强的导向作用,能不断提高信息技术动机。激励的形式可以是语言......”。

8、“.....对于评价的结果,教师也要进行反思,不断改善提高自己的教学技能,以提高自己的教学水平。,促进学生间的交流初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿具有较强的导向作用,能不断提高信息技术教师的教学水平,保证信息技术课程教学目标的顺利达成。,创造条件实现评价主体的多元化。教师承担着促进学生发展的任务,在评价中,教师应该发挥评价的主更要注意学生的主动性创造性合作性等方面的发展,综合学生的平时发展情况。如在网站制作过程中,首先指导学生设计好自己网站的主题及内容,经过反复讨论修改,然后分模块进行制够在全班全校甚至在网络上展示,给学生以自信鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们积极参与的竞争意识成就感......”。

9、“.....初探职业高中信息技术课程学生学业评价模式原稿。多样化。在评价过程中,要充分发挥教师的主导作用,采取学生乐于参与的形式,师生共同参与评价,同时利用评价网站系统,对评价进行记录统随着我国教育体制的变革,中职教育变成了种以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了中职学校对生源挑选的宽松性,也决定了中职生普遍存在着学习基础差厌学情绪重自我约束力合作。在教学中可组织定形式的小组合作,使其学会尊重和理解评价和约束,对合作的情况结果进行评价与记录,通过评价,加强学生间的交流与合作,给学生提供展示自己成果的机会。要让学生的作品能够,在制作过程中不断完善,并要求记录自己的创作过程......”。