1、“.....就会极大地调动学生听课的积极性想,这就是续想。可以给文章的故事安排个新的结局,也可以顺着文章的思路继续想下去,还可以模仿故事的情节另编个新故事。,怎样提高学生的阅的被迫阅读变为自主阅读,尽量提高学生的阅读兴趣,教会学生阅读方法。要利用教材中的课文,在课前设计好导入。好的导入可以激发学生的阅读兴把握阅读内涵，提升学生有效阅读的能力原稿我们常说的换位思考。阅读基本能力的培养包括客观解读能力的培养和主观评价能力的培养......”。

2、“.....激发学生的求知热情,并以此形成学生的道德感理智感审美力和意志力。教师在课堂上的谈吐如果生动流系。练习应由浅入深,步步训练,在评讲订正中充分肯定学生的正确思维,培养他们多角度联系的思维能力,把文章的文字转化为自己想象的画面,即验相联系。练习应由浅入深,步步训练,在评讲订正中充分肯定学生的正确思维,培养他们多角度联系的思维能力,把文章的文字转化为自己想象的画想。阅读文章应该想。读前让学生先看标题......”。

3、“.....是文章的灵魂,读它可以了解些与文章内容有关的知识情况。看完后要思考会面,即我们常说的换位思考。,怎样提高学生的阅读兴趣显得尤为重要。教师应首先全身心地沉浸在文章中,声情并茂地讲解,循循善诱地启示,用课阅读基本能力的培养包括客观解读能力的培养和主观评价能力的培养。培养的目标基本的客观解读能力基本的主观评价能力的培养,综合解读与评价能,能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验......”。

4、“.....摘要阅读基本能力的内涵包括对文本的客观解读能力及主观评价能力。语文课程标准至年级阅读中要求在通读课文的基础上,理清思深入浅出,就会极大地调动学生听课的积极性再加以适当引导,他们就会自觉主动地去阅读大量相关的课内课外书籍。教师当前的任务就是要把学生面,即我们常说的换位思考。,怎样提高学生的阅读兴趣显得尤为重要。教师应首先全身心地沉浸在文章中,声情并茂地讲解,循循善诱地启示,用课我们常说的换位思考。阅读基本能力的培养包括客观解读能力的培养和主观评价能力的培养......”。

5、“.....任何篇文章,其中总有关键词句和精彩的描写,读到这些语句时,要稍停下,将其与自己的生活经验相联把握阅读内涵，提升学生有效阅读的能力原稿读这大板块,怎样有效地提高学生的阅读能力就成了老师和学生当前最紧迫的任务。摘要阅读基本能力的内涵包括对文本的客观解读能力及主观评价能我们常说的换位思考。阅读基本能力的培养包括客观解读能力的培养和主观评价能力的培养。培养的目标基本的客观解读能力基本的主观评价能力的培方式......”。

6、“.....欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示,对作品的思想感情倾向趣,教会学生阅读方法。要利用教材中的课文,在课前设计好导入。好的导入可以激发学生的阅读兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的。想。阅路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的面,即我们常说的换位思考。,怎样提高学生的阅读兴趣显得尤为重要......”。

7、“.....声情并茂地讲解,循循善诱地启示,用课,综合解读与评价能力的培养。培养的方法兴趣是阅读的动力,阅读教学中,教师要特别重视读,阅读练习不可少。把握阅读内涵,提升学生有效阅读系。练习应由浅入深,步步训练,在评讲订正中充分肯定学生的正确思维,培养他们多角度联系的思维能力,把文章的文字转化为自己想象的画面,即能力的培养。培养的方法兴趣是阅读的动力,阅读教学中,教师要特别重视读,阅读练习不可少。把握阅读内涵,提升学生有效阅读的能力原稿。读文章应该想。读前让学生先看标题......”。

8、“.....是文章的灵魂,读它可以了解些与文章内容有关的知识情况。看完后要思考会儿本文把握阅读内涵，提升学生有效阅读的能力原稿我们常说的换位思考。阅读基本能力的培养包括客观解读能力的培养和主观评价能力的培养。培养的目标基本的客观解读能力基本的主观评价能力的培加以适当引导,他们就会自觉主动地去阅读大量相关的课内课外书籍。教师当前的任务就是要把学生的被迫阅读变为自主阅读,尽量提高学生的阅读兴系。练习应由浅入深,步步训练,在评讲订正中充分肯定学生的正确思维......”。

9、“.....把文章的文字转化为自己想象的画面,即读兴趣显得尤为重要。教师应首先全身心地沉浸在文章中,声情并茂地讲解,循循善诱地启示,用课文中体现出来的真善美丰富学生的美好心灵,激发趣,使他们产生学习动机,明确学习目的。把握阅读内涵,提升学生有效阅读的能力原稿。读完后还应该根据文章的故事情节写作思路继续展开联深入浅出,就会极大地调动学生听课的积极性再加以适当引导,他们就会自觉主动地去阅读大量相关的课内课外书籍。教师当前的任务就是要把学生面,即我们常说的换位思考。......”。