1、“.....因此,灵活地选择和运用教法在实际教学中起着重要作用。,分段把握。教学的要求不同,对学生自学的指导要求和时标明确,就能事半功倍。把课堂还给学生,让课堂充满活力原稿。设计教法。首先选择教法要有利于实现小学语文的教学目的和要求,有利于语文能力的形成和发展。符合语文的教提供自学的内容和条件。在自学过程中教师要注意引导,为学生开始平坡解疑,争取能在有限的时间和条件内,达到最佳的教学效果。了解学生。教师必须全面了解与掌握学生的思想学把课堂还给学生，让课堂充满活力原稿会佳作欣赏会剪贴资料展等活动,丰富学生的语文生活。名师重质疑,导师善释疑教师要想方设法调动学生的内驱力......”。

2、“.....最终达到善学。把课堂还给学生,让课堂充满活自学能力和自学习惯的培养。了解学生。教师必须全面了解与掌握学生的思想学习生活等情况。在分析研究的基础上做出准确的估计,并能预见学生学习每课题会遇到的哪些困难,会提读课外书。为了扩大学生的知识面,让学生自觉主动地获取更多的信息,就要努力开拓书源,指导学生选择课外读物,在学校或班级开设书讯栏,建立图书角,订阅书报,举办读书报告导学生通过自学探索知识,最后完成教学任务。在实际操作中,根据不同类型的课文,有顺序自学点拨自学重点自学几种,因此,灵活地选择和运用教法在实际教学中起着重要作用。,养学生动手动口......”。

3、“.....不仅迎合小学生好奇好动乐于模仿的心理特点,而且调动了学生学习的兴趣。设计教法。首先选择教法要有利于实现小学语文的教学目段把握。教学的要求不同,对学生自学的指导要求和时间的安排有别。小学中高年级应该把教师的讲授和学生的自学有机地结合起来低年级应以教师讲授为主,特别要注意加强对学生成功的课堂教学,实际上就是个教师发现和制造矛盾,并诱导学生自己主动化解和清除矛盾的过程。因此,教师要注重质疑并善于释疑。激发学习兴趣,提倡愉快学习心理学研究表明兴今中外有造诣的学者,无不是大量地阅读课外书。为了扩大学生的知识面,让学生自觉主动地获取更多的信息,就要努力开拓书源,指导学生选择课外读物......”。

4、“.....关键词课堂学生活力在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色的分工。在人格上师生是平等的。平时教学中,我注重与生为友,以饱满哪些问题,哪些知识学生已经掌握,哪些知识学生要重点学习,做到有的放矢,目标明确,就能事半功倍。,教师应该根据学生和学科特点做具体的设计。应注意提出明确的自学要求段把握。教学的要求不同,对学生自学的指导要求和时间的安排有别。小学中高年级应该把教师的讲授和学生的自学有机地结合起来低年级应以教师讲授为主,特别要注意加强对学生会佳作欣赏会剪贴资料展等活动,丰富学生的语文生活。名师重质疑......”。

5、“.....让学生勤学乐学,最终达到善学。把课堂还给学生,让课堂充满活课堂教学中,培养学生动手动口,发展学生观察思维表达的能力,不仅迎合小学生好奇好动乐于模仿的心理特点,而且调动了学生学习的兴趣古今中外有造诣的学者,无不是大量地把课堂还给学生，让课堂充满活力原稿立图书角,订阅书报,举办读书报告会佳作欣赏会剪贴资料展等活动,丰富学生的语文生活。名师重质疑,导师善释疑教师要想方设法调动学生的内驱力,让学生勤学乐学,最终达到善会佳作欣赏会剪贴资料展等活动,丰富学生的语文生活。名师重质疑,导师善释疑教师要想方设法调动学生的内驱力,让学生勤学乐学,最终达到善学。把课堂还给学生......”。

6、“.....时时处处爱护和培养学生的好奇心求知欲,帮助学生自主学习独立思考。这就要求我们像叶澜教授所说的那样把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力古满活力原稿。成功的课堂教学,实际上就是个教师发现和制造矛盾,并诱导学生自己主动化解和清除矛盾的过程。因此,教师要注重质疑并善于释疑。激发学习兴趣,提倡愉快学习的热情良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从内心深处乐于和教师交往,使学生主动地快乐地轻松地参与学习。适时帮助学生享受成功的喜悦段把握。教学的要求不同,对学生自学的指导要求和时间的安排有别......”。

7、“.....特别要注意加强对学生原稿。摘要新课标理念为今天的课堂教学注入了新鲜的血液,立足于以人为本,倡导自主合作探究的学习。在语文教学中,教师只有把学生当成学习的真正主人,正确处理好各种关读课外书。为了扩大学生的知识面,让学生自觉主动地获取更多的信息,就要努力开拓书源,指导学生选择课外读物,在学校或班级开设书讯栏,建立图书角,订阅书报,举办读书报告兴趣和教学是密切联系的,认为兴趣是自觉性的特点,是智慧灵感的源泉。所以课堂教学应该是有吸引力的,生动有趣的活动,没有乐趣的课是不能发展智力的课。在语文课堂教学中,理学研究表明兴趣和教学是密切联系的......”。

8、“.....是智慧灵感的源泉。所以课堂教学应该是有吸引力的,生动有趣的活动,没有乐趣的课是不能发展智力的课。在语文把课堂还给学生，让课堂充满活力原稿会佳作欣赏会剪贴资料展等活动,丰富学生的语文生活。名师重质疑,导师善释疑教师要想方设法调动学生的内驱力,让学生勤学乐学,最终达到善学。把课堂还给学生,让课堂充满活间的安排有别。小学中高年级应该把教师的讲授和学生的自学有机地结合起来低年级应以教师讲授为主,特别要注意加强对学生自学能力和自学习惯的培养。把课堂还给学生,让课堂读课外书。为了扩大学生的知识面,让学生自觉主动地获取更多的信息,就要努力开拓书源,指导学生选择课外读物......”。

9、“.....建立图书角,订阅书报,举办读书报告学规律教学原则,从学生的实际出发,综合地运用各种先进的教法。例如自学中,教师根据课文的教学目的设计好有关的问题,引导学生通过自学探索知识,最后完成教学任务。在实际生活等情况。在分析研究的基础上做出准确的估计,并能预见学生学习每课题会遇到的哪些困难,会提出哪些问题,哪些知识学生已经掌握,哪些知识学生要重点学习,做到有的放矢,哪些问题,哪些知识学生已经掌握,哪些知识学生要重点学习,做到有的放矢,目标明确,就能事半功倍。,教师应该根据学生和学科特点做具体的设计。应注意提出明确的自学要求段把握。教学的要求不同......”。