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7、“.....因此,运用多媒体还要注意以下几个方面的问题有个别教师运用多媒学生能真正成为学习的主人。如在教学圆面积公式的推导时,我运用多媒体进行动画演示,把个圆进行平均分割,分割的数量从份份份份到任意份,每次分割后计算机便很快把它们拼合起来,并在屏幕上展现出相经验的本质,在教学中突出过程突破难点,有利于因材施教。同时应当注意发挥多种教学媒体的整体效应,提高教师的教育科研意识和不断创新精神。运用多媒体的交互功能,分层次练习。信息技术为我们提供了学习的可能,为学生主动性积极性的发挥创造了良好的条件,从而使学生能真正成为学习的主人。浅谈信息技术与小学数学教学的整合牛兴旺原稿。在信息技术与数学学科教学整合的过程中,多媒体技术能帮中......”。

8、“.....才能做到优势互补,协同发挥其教学功能。总之,信息技术与小学数学课程的整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,我们浅谈信息技术与小学数学教学的整合牛兴旺原稿情并茂丰富多彩的人机交互学习环境,学生可以按照自己的学习基础学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,使学生有了主动参与学习的可能,为学生主动性积极性的发挥创造了良好的条件,从而。因此,运用多媒体还要注意以下几个方面的问题有个别教师运用多媒体课件时,从头到尾都投影到屏幕上,完全依赖多媒体进行教学,忘了多媒体只是我们教师课堂教学的种辅助手段。要记住,多媒体是辅助教经验的本质,在教学中突出过程突破难点,有利于因材施教。同时应当注意发挥多种教学媒体的整体效应......”。

9、“.....运用多媒体的交互功能,分层次练习。信息技术为我们提供了以随时监督学生在家的情况,争取得到家长的支持,防止些学生在学校和家里进行两头骗的现象。同时,通过这种互动式的交流沟通渠道,促进了教师与家长的沟通,便于建立良好的关系,形成积极的家校合的教收到事半功倍的效果如教学分数的意义,导课时我设计了猪戒吃桃子的动画。滑稽的人物,优美的音乐,诙谐的解说,成功地营造出了种乐学氛围,使枯燥的学习变得轻松而易接受,为学生自主有效的学习奠手段还是智能形态的手段,之所以可以延续至今,是因为有它巨大的教育功能。信息技术不可能简单地完全地取代传统教学手段,因此,教学中,只有注意使用信息技术的同时又合理吸收传统教学手段中合理的东多媒体尽管有它自身的优点,但只是种辅助的教学手段......”。