1、“.....引导学生创造性地学习。关键词中学语文教学创新精神策略培养学生创新精神的必要性。语文学科是具备多种教育功能的基础学科,在培养学生的创造性思维上有着得天独厚的响到学生求知欲的产生,影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生,这需要我们老师对学生进行合理的评价。我提问学生时般会说‚下面我进行点将‛而不是‚点名‛,学生感觉自己是‚将‛。在教学中我般采用鼓励性评价分层次评价等方式对学生进行多元评价,让不同层次的学生能‚吃得了吃得饱吃得好‛,用发展的眼光看待学生,尊重信任鼓励学生,积极给予及时的评价,学生在‚被重视‛轻松愉悦的氛围中,创摘要中学语文教学培养学生的创新精神可采用以下策略转变师生关系,营造民主和谐宽松的课堂氛围创新教学方法,构建创新型课堂教学结构创设教学情境,激发兴趣,点燃创新火花关注学生个性,发扬创新精神开展丰富多彩的语文活动,引导学生创造性地学习......”。

2、“.....语文学科是具备多种教育功能的基础学科,在培养学生的创造性思维上有着得天独厚的如何用最易被学生接受最快捷的方式,让学生牢固地掌握所学知识并学会运用,是所有教师共同的追求。这需要教师备课时,加进有趣的内容。‛在讲评文言文断句专题时,我先创设笑话情境以前,有个很吝啬的富翁,请了个教书先生,讲明膳食很微薄,当时,这位教书先生口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了张没有加标点符号的合约‚无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜碟足矣。‛哪那知吃第顿饭时,教书先生就大喊大叫‚新形势下在中学语文教学中培养学生创新精神的几点思考原稿学生突破思维定势。我把学生当成弟弟妹妹来看待,是可以‚说秘密‛‚调侃‛的朋友关系,学生在课堂上的表现比较积极,课堂气氛比较好,能自主参与到课堂中来,‚想说敢说能说‛。如教学理解‚侧面描写手法‛时,我举了个‚美女‛,讲‚颜值‛,学生兴趣很浓。举陌上桑中罗敷美女......”。

3、“.....下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。‛学生不由自主,进而有计划有目的地培养学生的创新意识。教学实践证明,在语文教学活动中,教师培养学生大胆质疑和勇于释疑的习惯对提高学生的阅读能力和思维能力是大有益处的。新形势下在中学语文教学中培养学生创新精神的几点思考原稿。角色体验法。让学生模仿课文种情景或片段,让学生担任其中定的角色,通过亲身体验角色经历与内心活动,启发思维。分角色朗读表演课本剧等是其中比较好的形式。,激发兴趣和谐宽松的课堂氛围。罗杰斯指出‚个体自身具有巨大的资源,如果提供具有定推动作用的心理气氛,这些资源就能被开发。‛民主和谐宽松的课堂氛围,学生思维处于积极状态,能以愉悦的情绪参与到课堂教学中,发现更为广泛更为深刻的问题,从而促进创造性思维的发展。而这需要创建平等民主和谐的师生关系,我们知道,新形势下的课改特别强调学生的主体性......”。

4、“.....激励读表演课本剧等是其中比较好的形式。,激发兴趣,点燃创新火花。托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。‛兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素,是培养学生创新能力的起点,是学习成功的秘诀。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性,产生强烈的求知欲,由‚要我学‛转化为‚我要学‛,主动进行学习,学得轻松学得扎实学得有趣。,发扬创新精神。的内容。‛在讲评文言文断句专题时,我先创设笑话情境以前,有个很吝啬的富翁,请了个教书先生,讲明膳食很微薄,当时,这位教书先生口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了张没有加标点符号的合约‚无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜碟足矣。‛哪那知吃第顿饭时,教书先生就大喊大叫‚怎么尽是素菜,没有荤菜我们不是约定了有荤菜吗‛展示这个故事后......”。

5、“.....在语文教学中,必须要发挥学生个性潜能,打破学生以往的思维定势,培养学生的质疑精神,鼓励他们通过大胆的想象联想,利用发散性思维,最大化地发扬学生的创新能力。质疑解难,诱发创新思维。疑是探求新知的动力,是获得新知的催化剂。进步说,疑是创造的起点,也是创新的动力。因此,我们在教学过程中培养学生质疑能力要通过系列训练,积极引导,善于鼓励学生大胆质疑摘要中学语文教学培养学生的创新精神可采用以下策略转变师生关系,营造民主和谐宽松的课堂氛围创新教学方法,构建创新型课堂教学结构创设教学情境,激发兴趣,点燃创新火花关注学生个性,发扬创新精神开展丰富多彩的语文活动,引导学生创造性地学习。关键词中学语文教学创新精神策略培养学生创新精神的必要性。语文学科是具备多种教育功能的基础学科,在培养学生的创造性思维上有着得天独厚的钟‛中或朗读或辩论,听说读写等综合能力得到了进步的提升。社会的发展科技的进步......”。

6、“.....是当今世纪新型人才的必备素质。因此,在语文课堂教学中,教师应有意识地培养学生的创新精神,提升学生的创新能力,从而达到培养与时俱进的高素质人才的目的。当然,学生创新精神的培养不是朝夕所能达到的,而是个循序渐进的培养过程,让我们为培养更多能适应时代发展信心,激发求知欲,以及培养学生的创新精神。新形势下在中学语文教学中培养学生创新精神的几点思考原稿。积极评价,培养创新能力。学生是个特别需要肯定褒扬,体验成功喜悦的群体。在语文课堂教学中,我们老师的赏识鼓励信任都能直接影响到学生求知欲的产生,影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生,这需要我们老师对学生进行合理的评价。我提问学生时般会说‚下面我进行点将‛而不是‚点名‛点燃创新火花。托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。‛兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素......”。

7、“.....是学习成功的秘诀。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性,产生强烈的求知欲,由‚要我学‛转化为‚我要学‛,主动进行学习,学得轻松学得扎实学得有趣。文言文教学在语文教学中是个难点,断句考点更是‚难上加难‛,‚生的创新思维是创造能力的基础,在语文教学中,必须要发挥学生个性潜能,打破学生以往的思维定势,培养学生的质疑精神,鼓励他们通过大胆的想象联想,利用发散性思维,最大化地发扬学生的创新能力。质疑解难,诱发创新思维。疑是探求新知的动力,是获得新知的催化剂。进步说,疑是创造的起点,也是创新的动力。因此,我们在教学过程中培养学生质疑能力要通过系列训练,积极引导,善于鼓励学生大胆质疑学生突破思维定势。我把学生当成弟弟妹妹来看待,是可以‚说秘密‛‚调侃‛的朋友关系,学生在课堂上的表现比较积极,课堂气氛比较好,能自主参与到课堂中来,‚想说敢说能说‛。如教学理解‚侧面描写手法‛时......”。

8、“.....讲‚颜值‛,学生兴趣很浓。举陌上桑中罗敷美女,‚行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。‛学生不由自主能力培养的策略广东基础教育研究,。赖丽萍在语文教学中对学生进行思维训练广东基础教育研究,。刘立权主编教师兵法最实用的教师策略世界知识出版社,创新是个发现学生理想和抱负勇气和毅力的过程,也是充分发挥学生个人潜能的过程。如果能够培养学生的创新能力,就可以保障他们在以后的社会生活中发挥自己的创新能力,从而实现自我价值。中学语文教学中培养学生创新精神的策略,营造民主新形势下在中学语文教学中培养学生创新精神的几点思考原稿的创造性人才而努力吧,参考文献高考全国卷命题热点和题型分析江西教研,。刘铁正主编新课程有效教学疑难问题操作性阶段北京教育科学出版社,。钱国长在语文教学中培养学生的创新精神广东基础教育研究,......”。

9、“.....。赖丽萍在语文教学中对学生进行思维训练广东基础教育研究,。刘立权主编教师兵法最实用的教师策略世界知识出版社,学生突破思维定势。我把学生当成弟弟妹妹来看待,是可以‚说秘密‛‚调侃‛的朋友关系,学生在课堂上的表现比较积极,课堂气氛比较好,能自主参与到课堂中来,‚想说敢说能说‛。如教学理解‚侧面描写手法‛时,我举了个‚美女‛,讲‚颜值‛,学生兴趣很浓。举陌上桑中罗敷美女,‚行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。‛学生不由自主化课堂所学知识,促使学生能创造性地开展活动,在活动中全面提高自己的听说读写能力,提高自己的语文综合素质。如举行征文比赛主题演讲热点问题辩论赛‚青春笔荟‛读书笔记展评诗歌朗诵会语文讲座社会实践等活动,让学生在丰富多彩的语文氛围中,感受‚语文味‛,从而热爱语文。在课堂教学中......”。