1、“.....我们认为,空泛的爱国主义毕竟是缺乏感召力的,只有具体化了,才会更好地感受和践行。比如理马图是年徐悲鸿应印度大诗人泰戈尔之邀赴印度国际大学讲学时,闻及国内鄂北大捷时欣然命笔创作的,他在画面左上角题写鄂北大捷豪兴勃发,反映了画家对当时的抗日战争所取得的胜利无比欢欣的心情。画中匹骏马,姿态各异,静中有动,使人感到有种不可阻挡的气势。徐悲鸿曾说过人不可有傲气,但不可无傲骨。画家将这种傲骨注入到马的形象,展爱国主义教育活动。活动中,同学们认真聆听讲解员的讲解,仔细观看陈展内容和图片文字资料。通过参观,同学们进步了解了刘开渠爷爷光辉灿烂的艺术人生和博大的爱国情怀。欣赏徐悲鸿的作品也常是我们课上的重头戏。他的画作熔古今中外技法于炉,显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养,在我国美术史上起到了承前启后继往开来的巨大作用术家。解放前曾组织中华文艺抗战协会成都分会......”。

2、“.....为纪念抗战,年他创作的淞沪抗日阵亡纪念碑,讴歌了爱国志士英雄杀敌的英雄气概,是我国第座表现抗日题材的纪念碑。年,他创作的大型浮雕农工之家,是我国现代雕期史上第次表现农工题材的优秀作品。解放后,他领导并参与了人民英雄纪念碑的设计以及大型浮雕的创美术教学与社会主义核心价值观原稿。我们认为,空泛的爱国主义毕竟是缺乏感召力的,只有具体化了,才会更好地感受和践行。比如理解和传承传统文化。漫步在我们校园,你会发现许多棕色的传统节日文化宣传牌,那是我们参与设计的校园文化宣传项目之。这样做旨在发挥民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能,开展优秀传统文化教育普及活动。节日文化是传统文化的重要组成部分入人民战争汪洋大海,惶惶不可终日。白石老人在幅螃蟹画上题诗道处处草泥乡,行到何方好,昨岁见君多,今年见君少。对穷途末路的日寇进行了尖锐的嘲讽。有人劝他不要这样露骨地讽刺,白石老人慷慨答道残年遭乱......”。

3、“.....还有什么可怕的呢抗战期间,白石老人以画为武器,画作中透出的浩然正气永如青松屹立,此类故事不仅设计大赛等,宣扬爱国主义思想,突出爱国主义教育主题,使学生在实践活动中感受和宣传爱国主义。营造爱国主义校园文化氛围。中小学向来都有以丰富多彩的活动对学生进行思想教育的优良传统,根据学科特点,我们经常参与和组织各种活动来增加国民教育中优秀传统文化课程内容,推进优秀传统文化教育,其中就时时处处渗透着爱国主义的教育内就是热爱祖国,这些其实就是具体化形象化的爱国主义情感。美术教学与社会主义核心价值观原稿。齐白石是我们所崇敬的大师,他生勤奋,砚耕不辍,品行高洁,尤具爱国精神与民族气节,是我们后辈应该竞相学习的榜样。年岁高龄的白石老人的绘画和刻印艺术已经名声远扬。然而此时的北京已经沦陷,日寇和汉奸的大小头目经常来找他的麻烦,和端午节,其忠贞报国的高尚情怀与受命不迁的崇高志节......”。

4、“.....邮票设计等比赛活动。除以上活动外,我们也积极配合学校有关科室,组织学生参加黑板报比赛省邮票设计大赛等,宣扬爱国主义思想,突出爱国主义教育主题,使学生在实践活动中感受和宣传爱国主义榜样的力量的确是无穷的。对中学生来说,通过榜样人物常在自己家大门上贴些字条,以对付外界的骚扰。年,他先是在大门贴出张字条白石老人心病发作,停止见客。年,齐白石在大门上贴出停止卖画的大字纸条,此后无论南纸店经手,还是朋友介绍他概谢绝不画。家乡人们听到这消息,纷纷来信关心他的生计,他用诗句回答朋友道寿高不死羞为贼,不羞长安作饿饕。身正气,感人至深。年,日本侵略者已营造爱国主义校园文化氛围。中小学向来都有以丰富多彩的活动对学生进行思想教育的优良传统,根据学科特点,我们经常参与和组织各种活动来增加国民教育中优秀传统文化课程内容,推进优秀传统文化教育,其中就时时处处渗透着爱国主义的教育内容。我们认为......”。

5、“.....只有具体化了,才会更好地感受和践行。比如理践行社会主义核心价值观最直接的体现就是接受朴素的爱国主义教育,而中小学向来都是爱国主义教育的重要阵地,学科教学是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道。而且,并不只是政治语文等学科以核心价值观为指导思想,所有学科包括美术教学也应该积极响应并参与其中。美术教学大纲中明确要求美术教师在教学中着重培养学生的审美能力,的主要渠道。而且,并不只是政治语文等学科以核心价值观为指导思想,所有学科包括美术教学也应该积极响应并参与其中。美术教学大纲中明确要求美术教师在教学中着重培养学生的审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚的情操。因此,爱国主义的情感教育,是学校对学生进行思想教育的基本内容之,也是中学美术教学的项重要任务。那么,在美术使美术课堂充满趣味,重要的是使书如其人,画格如人格的审美深入人心。接受这样的精神传导......”。

6、“.....将来行事为人也绝不会落入下流。爱国主义作品欣赏淮北大地人杰地灵,隶籍淮北的艺术家们其人其作都是我们的优秀教育资源,出生于淮北杜集的刘开渠是中国现代雕塑事业奠基人,著名美术教育家,杰出人民常在自己家大门上贴些字条,以对付外界的骚扰。年,他先是在大门贴出张字条白石老人心病发作,停止见客。年,齐白石在大门上贴出停止卖画的大字纸条,此后无论南纸店经手,还是朋友介绍他概谢绝不画。家乡人们听到这消息,纷纷来信关心他的生计,他用诗句回答朋友道寿高不死羞为贼,不羞长安作饿饕。身正气,感人至深。年,日本侵略者已。我们认为,空泛的爱国主义毕竟是缺乏感召力的,只有具体化了,才会更好地感受和践行。比如理解和传承传统文化。漫步在我们校园,你会发现许多棕色的传统节日文化宣传牌,那是我们参与设计的校园文化宣传项目之。这样做旨在发挥民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能,开展优秀传统文化教育普及活动......”。

7、“.....学校通过张贴名人名画,把历代著名历史人士老辈革命家英雄模范人物改革开放中的先进人物分期分批介绍给学生,追慕先贤便会有远翔高举的期许,热爱家乡就是热爱祖国,这些其实就是具体化形象化的爱国主义情感。邮票设计等比赛活动。除以上活动外,我们也积极配合学校有关科室,组织学生参加黑板报比赛省邮美术教学与社会主义核心价值观原稿强爱国主义情感,陶冶高尚的情操。因此,爱国主义的情感教育,是学校对学生进行思想教育的基本内容之,也是中学美术教学的项重要任务。那么,在美术教学中如何渗透爱国主义情感教育,传递社会主义核心价值观笔者结合自己的教学经验,做了些深入的思考和探索,试从以下个方面来谈自己的实践和体会。美术教学与社会主义核心价值观原稿。我们认为,空泛的爱国主义毕竟是缺乏感召力的,只有具体化了,才会更好地感受和践行。比如理解和传承传统文化。漫步在我们校园......”。

8、“.....那是我们参与设计的校园文化宣传项目之。这样做旨在发挥民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能,开展优秀传统文化教育普及活动。节日文化是传统文化的重要组成部分立而自是,有时对父母和长辈说话行为很不礼貌,更不用说像古人那样孝顺恭敬了。设计绘制时,我们剔除了其中愚忠愚孝的部分,保留了诸如子路负米养亲岳飞精忠报国之类的事迹和典故,引导学生领悟敬爱父母忠爱国家的文化传统。很多同学站在文化墙前,心里有很多触动,表示以后定要孝顺父母,尊敬老人,继承和发扬中华民族的传统美德。中学校师生精心策划通力合作,纷纷用自己擅长的漫画剪纸书法与版画等各种形式进行创作。在这些过程中都再次深化了学生们对核心价值观的理解。每种课堂都是塑造人格培育心灵的重要阵地。今天的青少年,便是明天的社会中坚,只要站在讲台上,我们自当肩负起引领的责任,教育学生们正确认识祖国的历史和现实......”。

9、“.....传递社会主义核心价值观笔者结合自己的教学经验,做了些深入的思考和探索,试从以下个方面来谈自己的实践和体会。美术教学与社会主义核心价值观原稿。为了美化校园和拓展宣传阵地,我校美术教师和学生起绘制了十孝图文化墙。现在很多学生都是独生子女,特殊的家庭结构使这代孩子往往张扬而任性,独常在自己家大门上贴些字条,以对付外界的骚扰。年,他先是在大门贴出张字条白石老人心病发作,停止见客。年,齐白石在大门上贴出停止卖画的大字纸条,此后无论南纸店经手,还是朋友介绍他概谢绝不画。家乡人们听到这消息,纷纷来信关心他的生计,他用诗句回答朋友道寿高不死羞为贼,不羞长安作饿饕。身正气,感人至深。年,日本侵略者已,青少年们了解了才可能发生兴趣,才会认可和热爱,而且,熟谙涉及到的些人物和典故,比如屈原和端午节,其忠贞报国的高尚情怀与受命不迁的崇高志节,本身就是爱国情感的教育素材......”。