1、“.....同时加深对平均速度的理解。这个实验要求每个学生都要动手进行实验操作,并做好实验记录和填写实验报告。通过这个实验,学生除了学会正确使用钟表和刻度尺,学会实验过程是培养学生使用各种实验器材来获取知识的种重要手段。安装各种复杂的实验装置进行各种物理实验操作,并对实验中出现的各种现象进行分析,做好实验记录,做好实验结果的总结以及应对实验说明,水的沸点随着压强的增大而升高了。这些实验不但有趣,而且对学生掌握知识有着深刻而持久的影响。先引起学生的兴趣,进而激发求知欲,实践表明,这样能大大地提高学生掌握知识的效率新课程新课程理念下的物理课堂教学原稿也发表着自己的各种建议。这样对牛顿第定律的理解就变得轻松了。作为教师,应鼓励学生的创见......”。

2、“.....也能宽容学生的误见。同时教师应予以及时的鼓励和肯定,使学生在山重水复疑无路时让学生有更大的求知欲。再如讲到压强增大沸点升高这个内容时,做如下实验在烧瓶中盛半瓶水,用只插有玻璃管和温度计的塞子塞紧瓶口,再用段橡皮管把玻璃管和注射器连通或者连接个小气筒。用酒精因是什么吗小车在哪种平面上运动最远为什么如果小车不受到阻力的作用将会怎样这时同学们对于学习的主动性和探究问题的热情再次涌上心头,实验后学生通过思考和讨论,探究着其中的原因,烛正在水中燃烧。把上面实验中的水杯拿开,把你的手指放在原来水杯所在的位置上,学生会惊奇地看到个很难相信的现象你居然毫不在乎地把手指放在火焰里燃烧,看得学生满脸迷惑。此时学生会对物理学生......”。

3、“.....也可增强教师上课的针对性和可接受性。例如进入初中物理的第堂物理课,教师可以对学生进行魔术表演把块玻璃直立在桌子上,在玻实验产生强烈的好奇心,在学生眼里老师就像是个魔术师,物理实验好像在变魔术。这时教师就应抓住学生这特点,鼓励他们去解开这些谜,从而增强学生学习物理的主动性,激发学生学习物理的兴趣,以新课程标准的颁布和实施,给我们带来了全新的理念和要求。那么,在新课程标准理念下,物理课堂教学该如何进行呢怎样才能做到在物理教学中以学生为主体,把学习的主动权交给学生呢以下是我的度,同时加深对平均速度的理解。这个实验要求每个学生都要动手进行实验操作,并做好实验记录和填写实验报告。通过这个实验,学生除了学会正确使用钟表和刻度尺......”。

4、“.....能够进步促进学习主动性,激发学生的成就感,极大地提高学生的探究能力。把实验课堂交给学生,培养学生的实验操作能力物理实验操作是学好物理知识的基本技能,实验过程是培养学生使用各种给烧瓶加热,你可从温度计上看到,当温度接近时,瓶里的水沸腾了。这时你用力推压针筒活塞或者压气筒活塞,增大瓶里的压强,你会看到,虽然仍在加热,水的温度也略有升高,但是沸腾停止了。这实验产生强烈的好奇心,在学生眼里老师就像是个魔术师,物理实验好像在变魔术。这时教师就应抓住学生这特点,鼓励他们去解开这些谜,从而增强学生学习物理的主动性,激发学生学习物理的兴趣,以也发表着自己的各种建议。这样对牛顿第定律的理解就变得轻松了。作为教师......”。

5、“.....尊重学生的异见,也能宽容学生的误见。同时教师应予以及时的鼓励和肯定,使学生在山重水复疑无路时在深度和广度上都得到发展。例如在学习牛顿第定律时,把演示实验改为学生实验。在实验前向学生提出问题你知道为什么实验中每步都让小车从斜面同高度滑下吗你知道每步实验小车最后都停下来的原新课程理念下的物理课堂教学原稿作技能之外,还学会了处理数据和分析实验结果的能力。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力得到科学知识提高基本技能,我们还可以自行将部分实验精心包装游戏化,如小魔术趣味小游戏小制作也发表着自己的各种建议。这样对牛顿第定律的理解就变得轻松了。作为教师,应鼓励学生的创见,尊重学生的异见,也能宽容学生的误见。同时教师应予以及时的鼓励和肯定......”。

6、“.....使他们具备必要的科学思想素质,有能力运用实验的手段去研究物理问题。例如,在测平均速度的学生实验中,实验要求学生会用钟表和刻度尺正确地测量时间和距离,并求出平均速如小魔术趣味小游戏小制作等。给学生提出质疑问题,进步激发学生主动探究问题的热情教育不在于告诉学生个真理,而在于教会学生怎样去发现真理。所以,在教学过程中,凡是能由学生发现的问题,就实验器材来获取知识的种重要手段。安装各种复杂的实验装置进行各种物理实验操作,并对实验中出现的各种现象进行分析,做好实验记录,做好实验结果的总结以及应对实验中出现的异常情况,都能培养实验产生强烈的好奇心,在学生眼里老师就像是个魔术师,物理实验好像在变魔术......”。

7、“.....鼓励他们去解开这些谜,从而增强学生学习物理的主动性,激发学生学习物理的兴趣,以获得柳暗花明又村的惊喜,通过自己的思维活动激发同学们敢于探究问题的热情。学生的质疑往往也是物理知识重点和难点的重要切入口,在探究问题的整个过程中,他们不断探索,积极参与激烈的课堂氛因是什么吗小车在哪种平面上运动最远为什么如果小车不受到阻力的作用将会怎样这时同学们对于学习的主动性和探究问题的热情再次涌上心头,实验后学生通过思考和讨论,探究着其中的原因,的几点尝试培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,提高学习的效率在物理教学中,常采用适当而必要的刺激,能培养学生的学习兴趣。教师提出的问题要有兴趣性,以兴趣引路,并能紧紧地吸引住不要由老师给,凡是能由学生表述的......”。

8、“.....教师要服务于学生,教案要服从于课堂,速度要服从于效果,要多给学生提出探究性问题,发挥学生更大的学习主动性和探究问题的热情,并使教学新课程理念下的物理课堂教学原稿也发表着自己的各种建议。这样对牛顿第定律的理解就变得轻松了。作为教师,应鼓励学生的创见,尊重学生的异见,也能宽容学生的误见。同时教师应予以及时的鼓励和肯定,使学生在山重水复疑无路时己调节和改进实验装置的操作技能之外,还学会了处理数据和分析实验结果的能力。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力得到科学知识提高基本技能,我们还可以自行将部分实验精心包装游戏化......”。

9、“.....实验后学生通过思考和讨论,探究着其中的原因,中出现的异常情况,都能培养学生的实验操作能力,使他们具备必要的科学思想素质,有能力运用实验的手段去研究物理问题。例如,在测平均速度的学生实验中,实验要求学生会用钟表和刻度尺正确地测理念下的物理课堂教学原稿。新课程理念下的物理课堂教学原稿新课程理念下的物理课堂教学原稿。把实验课堂交给学生,培养学生的实验操作能力物理实验操作是学好物理知识的基本技能,给烧瓶加热,你可从温度计上看到,当温度接近时,瓶里的水沸腾了。这时你用力推压针筒活塞或者压气筒活塞,增大瓶里的压强,你会看到,虽然仍在加热,水的温度也略有升高,但是沸腾停止了。这实验产生强烈的好奇心,在学生眼里老师就像是个魔术师......”。