1、“.....学生也会信任老师,把心陶给老师,真正接受老师的教育。晓之以理,教其自尊讲理是教育者最根本的教育手段。对边缘学生来讲,更要晓之以理,坚持以理服人。只有通过讲理,才能逐步提高他们明辨是非曲,只要我们坚持待之以情,晓之以理,持之以恒去认真转化边缘学生,就会帮助他们校正航向,向正确的人生目标进发。参考书目班主任项技能训练吴小海李桂芝编著,首都师范大学出版社„北京‟,年月。当然,边缘学生并生,没有真诚的感情是不行的,感情是沟通师生关系的纽带,老师对学生的满腔真情,学生也会信任老师,把心陶给老师,真正接受老师的教育。晓之以理,教其自尊讲理是教育者最根本的教育手段。对边缘学生来讲,更要晓情理恒并重，转化边缘学生原稿品德修养差,常有打骂小偷小摸搞恶作剧等越轨行为且又不易教化的学生......”。

2、“.....就会走上罪恶的深渊,故对他们应该及时给予教育,否则经走上社会,后果是非常危险的。边缘学生的合,组织些活动,给他们彰显自己个性的机会,让集体看到他们的能量,并对他们有益于集体的能力给予充分肯定,使他们意识到在集体中自己有被人看得起的因素,是有价值的。这样,就会点燃起他们的自尊自信,增强他们,使他们意识到在集体中自己有被人看得起的因素,是有价值的。这样,就会点燃起他们的自尊自信,增强他们自爱的勇气,在心田里升起了做人的尊严的自豪感。关键词边缘学生情感讲理自尊恒心所谓边缘学生是指厌恶学习育者必须从学生的实际水平出发,从学生的生活出发,通过具体事例或现实的活动讲理,采取多种形式进行说理,把道理说得生动活泼形象,使之在学生的头脑中逐渐形成鲜明而又牢固的观点。尊重边缘学生的人格,培养他们十分糊涂......”。

3、“.....是非美丑荣辱等颠倒错乱,缺乏明辨是非的能力,难以抵制腐朽思想的侵蚀。他们的精神境界如荒凉的旷野,很难发现会有希望的火花。情理恒并重,转化边缘学生原稿。然而边缘重自爱的观点,这是非常重要的。边缘学生就是因为不懂得做人的尊严,缺乏正确的为人之道,才做出许多越轨的事情来,恢复和培养他们的自尊心自爱心,既是教育者的责任,又是教育者的艺术。我们要为边缘学生安排定的关键词边缘学生情感讲理自尊恒心所谓边缘学生是指厌恶学习,品德修养差,常有打骂小偷小摸搞恶作剧等越轨行为且又不易教化的学生。之所以称之为边缘是因为这类学生再稍有失足,就会走上罪恶的深渊,故对他们应该及打扮得越妖气越是个性,把教唆他们犯的拉他们下水的哥们儿认为是最仗义最知心的人。他们互相帮助互相包庇互相壮胆,常以社会上的消极方面来为自己丑恶行为作辩护......”。

4、“.....是般学生正常心理特是非的能力,难以抵制腐朽思想的侵蚀。他们的精神境界如荒凉的旷野,很难发现会有希望的火花。情理恒并重,转化边缘学生原稿。摘要边缘学生的心理特征,是般学生正常心理特征的扭曲,在认识上出现偏差爱的勇气,在心田里升起了做人的尊严的自豪感。当然,边缘学生并不是很领人情的,有时,我们的满腔热情可能是换来盆冷水,因此,我们往往要用十分百分的真情,才能换来他们半分分的诚意。积多年的经验教育挽救边缘重自爱的观点,这是非常重要的。边缘学生就是因为不懂得做人的尊严,缺乏正确的为人之道,才做出许多越轨的事情来,恢复和培养他们的自尊心自爱心,既是教育者的责任,又是教育者的艺术。我们要为边缘学生安排定的品德修养差,常有打骂小偷小摸搞恶作剧等越轨行为且又不易教化的学生......”。

5、“.....就会走上罪恶的深渊,故对他们应该及时给予教育,否则经走上社会,后果是非常危险的。边缘学生的事情来,恢复和培养他们的自尊心自爱心,既是教育者的责任,又是教育者的艺术。我们要为边缘学生安排定的场合,组织些活动,给他们彰显自己个性的机会,让集体看到他们的能量,并对他们有益于集体的能力给予充分肯情理恒并重，转化边缘学生原稿的扭曲,在认识上出现偏差,行为上越出正轨。针对此,本人认为为了转化他们应该待之以情,与之形成的融洽关系晓之以理,引导其明白自尊持之以恒,在反复中前进。这样就会帮助他们校正航向,向正确的人生目标进品德修养差,常有打骂小偷小摸搞恶作剧等越轨行为且又不易教化的学生。之所以称之为边缘是因为这类学生再稍有失足,就会走上罪恶的深渊,故对他们应该及时给予教育,否则经走上社会,后果是非常危险的......”。

6、“.....谁妨害他们,他们就把谁当敌人,特别是特殊家庭里的小皇帝最为明显。以相反的眼光看人看事边缘学生把正确与光荣与耻辱美好与丑陋等贯颠倒,他们认为坏事办得越绝越是英雄,认懂得哪些事该做哪些事不该做。这就涉及到讲理要得法的问题,般来说,空口说教,泛泛而谈,是收效甚微的。教育者必须从学生的实际水平出发,从学生的生活出发,通过具体事例或现实的活动讲理,采取多种形式进行说理行为上越出正轨。针对此,本人认为为了转化他们应该待之以情,与之形成的融洽关系晓之以理,引导其明白自尊持之以恒,在反复中前进。这样就会帮助他们校正航向,向正确的人生目标进发。为了满足自己的低级欲望重自爱的观点,这是非常重要的。边缘学生就是因为不懂得做人的尊严,缺乏正确的为人之道,才做出许多越轨的事情来......”。

7、“.....既是教育者的责任,又是教育者的艺术。我们要为边缘学生安排定的理特征,是般学生正常心理特征的扭曲,在认识上出现偏差,行为上越出正轨。般地,边缘学生的心理有以下特点认识糊涂,精神空虚边缘学生的思想政治观点十分糊涂,道德观也非常混乱,是非美丑荣辱等颠倒错乱,缺乏明,使他们意识到在集体中自己有被人看得起的因素,是有价值的。这样,就会点燃起他们的自尊自信,增强他们自爱的勇气,在心田里升起了做人的尊严的自豪感。关键词边缘学生情感讲理自尊恒心所谓边缘学生是指厌恶学习及时给予教育,否则经走上社会,后果是非常危险的。边缘学生的心理特征,是般学生正常心理特征的扭曲,在认识上出现偏差,行为上越出正轨。般地,边缘学生的心理有以下特点认识糊涂,精神空虚边缘学生的思想政治观把道理说得生动活泼形象......”。

8、“.....尊重边缘学生的人格,培养他们尊重自爱的观点,这是非常重要的。边缘学生就是因为不懂得做人的尊严,缺乏正确的为人之道,才做出许多越轨情理恒并重，转化边缘学生原稿品德修养差,常有打骂小偷小摸搞恶作剧等越轨行为且又不易教化的学生。之所以称之为边缘是因为这类学生再稍有失足,就会走上罪恶的深渊,故对他们应该及时给予教育,否则经走上社会,后果是非常危险的。边缘学生的直的能力,并以此为基础,培养他们的自尊心和自信心,使他们懂得人的尊严,把握正确的为人之道。然而边缘学生般多不讲理,也不会讲理,甚至不愿讲理,跟他们讲理确实是件难事。但作为教师又只有通过讲理,才能使他,使他们意识到在集体中自己有被人看得起的因素,是有价值的。这样,就会点燃起他们的自尊自信,增强他们自爱的勇气......”。

9、“.....关键词边缘学生情感讲理自尊恒心所谓边缘学生是指厌恶学习是很领人情的,有时,我们的满腔热情可能是换来盆冷水,因此,我们往往要用十分百分的真情,才能换来他们半分分的诚意。积多年的经验教育挽救边缘学生,没有真诚的感情是不行的,感情是沟通师生关系的纽带,老师对以理,坚持以理服人。只有通过讲理,才能逐步提高他们明辨是非曲直的能力,并以此为基础,培养他们的自尊心和自信心,使他们懂得人的尊严,把握正确的为人之道。情理恒并重,转化边缘学生原稿。实践证爱的勇气,在心田里升起了做人的尊严的自豪感。当然,边缘学生并不是很领人情的,有时,我们的满腔热情可能是换来盆冷水,因此,我们往往要用十分百分的真情,才能换来他们半分分的诚意。积多年的经验教育挽救边缘重自爱的观点,这是非常重要的。边缘学生就是因为不懂得做人的尊严......”。