1、“.....在语文课堂使用课件教学的在聚集着力量,等待春天的消息,所以说野火烧不尽。第幅场景春暖花开,小草慢慢地从泥土里钻出来,舒展着修长的身体,在春风中摇曳。学生由此了解了春风吹又生。这样,看多媒体展示与朗读结合,便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神,并初有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学以动物命题的作文,可选取对形态动作睡眠等的描写画面,按照说明顺序,重新组合,并给学生显示,使学生从中了解和细致观察其属性,从各种感觉去体会老师的指导,边组织自己的文章。他们在观察中轻强了直观教学。多媒体的多种表现形式,能有效提高学生的表达能力动听的音乐绚丽的色彩迷人的动画,特别能吸引学生的注意力,刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时,教师可根据习作要求运用现代信息技术手段,把学生平时不易看到的内容呈现在眼的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面,也知道了荣就是茂盛的意思。第幅是秋季草原图,依旧是宽广博大的草原,小草在深秋的季节变黄了枯萎了。看图后......”。

2、“.....能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高摘要多媒体课件的应用,对优化课堂教学提高课堂教学质量和效率都有非常明显的作利用多媒体提高小学语文课堂教学效果原稿情况下,可以将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前,学生可以直接看到课文中出现的些意象,从而更好理解。如在教古诗草时,离枯荣等几处是文章的难点,野火烧不尽既是重点又是难点的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面,也知道了荣就是茂盛的意思。第幅是秋季草原图,依旧是宽广博大的草原,小草在深秋的季节变黄了枯萎了。看图后,教师提问诗中哪个字说的就是这个季节小草的特征学生理解了枯就是枯黄将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前,学生可以直接看到课文中出现的些意象,从而更好理解。如在教古诗草时,离枯荣等几处是文章的难点,野火烧不尽既是重点又是难点。多媒体技术按照说明顺序,重新组合,并给学生显示,使学生从中了解和细致观察其属性,从各种感觉去体会老师的指导,边组织自己的文章......”。

3、“.....也无形中培养了学生的观察能力。这样学生写起作文来就非常得心应手。现代信息技术为学步知道了野火烧不尽,春风吹又生可用来形容不屈不挠的革命精神。至此,突破了重点难点,当然,课堂效果也远远超过了平常的教学。多媒体将抽象的知识形象化,能化难为易,帮助学生更好的学习课文我们知道,在语文课堂使用课件教学的情况下,可以强了直观教学。多媒体的多种表现形式,能有效提高学生的表达能力动听的音乐绚丽的色彩迷人的动画,特别能吸引学生的注意力,刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时,教师可根据习作盛的意思。第幅是秋季草原图,能吸引学生的注意力,刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时,教师可根据习作要求运用现代信息技术手段,把学生平时不易看到的内容呈现在眼前,以生动的图文声像拨动孩子们的心弦,然后指导学生有意识地抓住特点观察事物,效果很好,也可以将特教学质量的全面提高运用多媒体教学能激发学生的兴趣现代教学把培养和激发学生的学习兴趣放在重要地位。学生的学习兴趣就在更换与变化上,无论多么优良的教学媒体,单调而重复的使用同样会使学生感到枯燥和厌烦,因为小学生有意注意的时间是松地完成了作文......”。

4、“.....这样学生写起作文来就非常得心应手。现代信息技术为学生提供了形象生动的题材,逐步使学生克服了望题生畏的心理现象,可以使学生始终处于种兴奋激动的状态,有效地培养了学生的观察能力和表达能利用多媒体提高小学语文课堂教学效果原稿的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面,也知道了荣就是茂盛的意思。第幅是秋季草原图,依旧是宽广博大的草原,小草在深秋的季节变黄了枯萎了。看图后,教师提问诗中哪个字说的就是这个季节小草的特征学生理解了枯就是枯黄前,以生动的图文声像拨动孩子们的心弦,然后指导学生有意识地抓住特点观察事物,效果很好,也可以将特定的镜头缓慢播放定格放大重复,强化学生的观察训练。教学时,可指导学生随着图像的播放,按由远及近从整体到部分,进行细致的观察,让学生用。计算机多媒体作为种先进的教学手段也快速地进入了课堂,它改变了传统的教与学的方法,加强了直观教学。教师在多媒体课件的设计时可以设臵幅场景第幅是像大海样美丽宽广的草原,展现在学生面前的是幅风吹草低见牛羊的草原景象。学生通过逼真远远超过了平常的教学。利用多媒体提高小学语文课堂教学效果原稿......”。

5、“.....对优化课堂教学提高课堂教学质量和效率都有非常明显的作用。计算机多媒体作为种先进的教学手段也快速地进入了课堂,它改变了传统的教与学的方法,加土地。这时,教师提示小草的根在哪里同学们很快就知道了大火无情地烧掉了小草的叶,但它的根深深地埋在地底下,并没有被野火烧死,仍旧在聚集着力量,等待春天的消息,所以说野火烧不尽。第幅场景春暖花开,小草慢慢地从泥土里钻出来,舒展着强了直观教学。多媒体的多种表现形式,能有效提高学生的表达能力动听的音乐绚丽的色彩迷人的动画,特别能吸引学生的注意力,刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时,教师可根据习作要求运用现代信息技术手段,把学生平时不易看到的内容呈现在眼教师在多媒体课件的设计时可以设臵幅场景第幅是像大海样美丽宽广的草原,展现在学生面前的是幅风吹草低见牛羊的草原景象。学生通过逼真的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面,也知道了荣就是茂盛的意思。第幅是秋季草原图,能达到发展学生思维的效果现代教育技术要为现代教学服务,其个重要特征就是要具有发展的功能。利用多媒体提高小学语文课堂教学效果原稿。多媒体将抽象的知识形象化,能化难为易......”。

6、“.....有没有增添她品质的光辉呢这个问题唤起了学生猎取新知识的欲望。学生阅读课文内容,联系上下文进行思考,展开了激烈的讨论。位学生答道桑娜矛盾心理产生的原因是剥削制度造成的贫困,而桑娜自己过着贫穷的生活,却与学习。如教学穷人时,第段写出了桑娜抱回孩子的种种矛盾心理。我问学生读了这段,你有什么问题吗位学生问道课文主要写桑娜乐于助人的品质,而这里却具体写了她救孩子后的不安矛盾的心理,这对刻画桑娜善良的形象,有没有影响我觉得这个问有价值,让学生共同讨论。少数学生认为这种心理的确影响桑娜的形象,可以不写。多数学生认为这种矛盾心理是真实可信的,是真情实感的表露,这对刻画桑娜的形象没有影响。朱熹说读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。扶持鼓励鼓励学生大胆质疑原稿的环境中,迅速地进入学习最佳状态,敢于在学习中发表自己的见解,提出各种问题。面对大胆质疑的学生,教师要为他们大开绿灯,允许他们随时发问,允许他们质疑不到位出错等,让他们相信自己能行,相信自己的才华,不必担心出错,不要怕别人嘲笑积极解疑教师要鼓励学生质疑,使学生由不敢问到敢问......”。

7、“.....鼓励学生从不同的方面不同的角度去质疑。教师还要不断提高质疑的质量,认真研究学生的思路,教给他们质疑的方法,善于发现和捕捉好的提问和答句,带动全体学生主动参的青山中放飞自己的童心,自己仿佛回到了童年,尽情地拥抱着大自然,感受着大自然赐予她的发现与感悟。接着孩子们带着第个问题走进课文,增强了阅读的针对性。民主平等,鼓励质疑民主和谐师生平等的教学氛围,可以消除学生的紧张心理,学生在轻道桑娜自己有个孩子,又抱回两个孩子,今后如何艰难地生活呀,而她思想斗争的结果是宁愿自己挨饿,也要收留孩子。可见她是不顾切地帮助别人。学生的回答多么深刻啊,他们通过设疑解疑,完全体会了桑娜既疼爱亲人,又怜悯孤儿,在黑暗的社会中不己的童心,自己仿佛回到了童年,尽情地拥抱着大自然,感受着大自然赐予她的发现与感悟。接着孩子们带着第个问题走进课文,增强了阅读的针对性。接着,我让学生思考这种矛盾心理的描写,有没有减少桑娜善良性格的光彩,有没有增添她品质的光辉呢两好俱全时,思想陷于矛盾,感情受到折磨,这是穷苦劳动人民在现实情况下复杂的心理状态。这种矛盾心理,不但不会减少她善良性格的光彩......”。

8、“.....更增添了她崇高品质的光辉鼓励学生大胆质疑原稿。扶持鼓励,画龙点睛,质疑课题课题是文章的眼睛,思维的窗口,浓缩了整篇课文的精华。学生对题目的质疑往往是打开思维的窗户,是语文课的重要环节。如学习冰心的山中杂记文,接触课题,孩子们首先提出什么是杂记冰心在这篇杂记里记了什么要表达怎样的,可以消除学生的紧张心理,学生在轻松的环境中,迅速地进入学习最佳状态,敢于在学习中发表自己的见解,提出各种问题。面对大胆质疑的学生,教师要为他们大开绿灯,允许他们随时发问,允许他们质疑不到位出错等,让他们习课文我们知道,在语文课堂使用课件教学的在聚集着力量,等待春天的消息,所以说野火烧不尽。第幅场景春暖花开,小草慢慢地从泥土里钻出来,舒展着修长的身体,在春风中摇曳。学生由此了解了春风吹又生。这样,看多媒体展示与朗读结合,便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神,并初有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学以动物命题的作文,可选取对形态动作睡眠等的描写画面,按照说明顺序,重新组合,并给学生显示,使学生从中了解和细致观察其属性,从各种感觉去体会老师的指导,边组织自己的文章......”。

9、“.....多媒体的多种表现形式,能有效提高学生的表达能力动听的音乐绚丽的色彩迷人的动画,特别能吸引学生的注意力,刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时,教师可根据习作要求运用现代信息技术手段,把学生平时不易看到的内容呈现在眼的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面,也知道了荣就是茂盛的意思。第幅是秋季草原图,依旧是宽广博大的草原,小草在深秋的季节变黄了枯萎了。看图后,教师提问诗中哪个字说的就是这个季节小草的特征学生理解了枯就是枯黄教学有利于学生学会学习学会思考学会创新和发展新的理念新的思想,能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高摘要多媒体课件的应用,对优化课堂教学提高课堂教学质量和效率都有非常明显的作利用多媒体提高小学语文课堂教学效果原稿情况下,可以将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前,学生可以直接看到课文中出现的些意象,从而更好理解。如在教古诗草时,离枯荣等几处是文章的难点,野火烧不尽既是重点又是难点的画面,理解了离离之草就是茂盛的草,同时,通过这幅画面......”。