1、“.....在练习当中笔者为同学们讲了个故事中秋节,江西年级数的乘除这单元,在教能被整除的数的特征时,向学生介绍说能被整除的数的特征只看数的个位,哪能被整除的数也看个位行吗然后验证发现,的倍数的个位数各种情况都有,显然不能再用看个位的方法来判断,再告诉学生老师有个判断的法宝,随便哪位同学站起来说个任意数也能迅速判自我表现自我的机会,促进所有学生比学赶超。例如,在次数学教研活动中,位教师就根据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样种情境。讲授的认识,在做课堂练习时,教师拿出两组至的数字卡片,指定名男生和名女生各代表男队,女队进行比赛。虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求考老师,看是否有效。老师这么说,同学争先恐后出题考老师,老师立即报出答案,并请同学加于检验,结果准确无误,这时教师再把话锋转,进入新课,同学们定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这法宝......”。

2、“.....创设情境,激浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养和激发原稿容灵活多样,富有趣味性,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如学了平均数问题后,可以解决歌唱比赛的评分问题,学了体积知识后,可以引导学生探究不规则固体的体积如石块铁钉等,学了比例尺后,可利用地图算算家乡到,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量在新知识教学之初,创设情境,能有效地激起学生的学习兴趣,提高学习效率。例如在年级数的乘除这单元,在教能被整除的数的吸引,然后让学生替刘墉说出方法,这个故事把数学知识寓于故事情节之中,从而唤起学生学习兴趣。练习多样,重视实践活动在数学课堂教学中,通过多样化的练习,是帮学生掌握知识提高运用知识的能力,培养学习兴趣......”。

3、“.....在数学练习中要采用多样的题型,使练习内,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如学了平均数问题后,可以解决歌唱比赛的评分问题,学了体积知识后,可以引导学生探究不规则固体的体积如石块铁钉等,学了比例尺后,可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离,学珅说完宰相刘墉出班跪倒启奏万岁,刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有位,分个芋头,每人不足两个,而后宫主管人,分个芋头,每人不足个,这怎么能符合皇上的人均数样多。皇上听后点点头刘爱卿说的有理,那依卿之见如何分好此时,学生都被故事内容所吸引,然后让学生替刘了比例应用题,可利用标杆阳光影子求旗杆楼房的高度等等。通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提......”。

4、“.....数学教师应当注意运用多种手段和方故事性情境。教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞。我们认为这正是教学的本质所在。在数学教学中适当地给学生营造个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,并会使学生在不知不觉中获得知识。例如,在教学比的应用节内容时,在练习当中笔者为同学们讲了个故事中秋节,江西小学生好动好新好奇好胜的思维特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣。例如,在课堂训练时,组织秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题,把全班学生注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量根据数学学科特点和小学生好动好新好奇好胜的思维特点,设置游戏性情境......”。

5、“.....向学生介绍说能被整除的数的特征只看数的个位,哪能被整除的数也看个位行吗然后验证发现,的倍数的个位数各种情况都有,显然不能再用看个位的方法来判断,再告诉学生老师有个判断的法宝,随便哪位同学站起来说个任意数也能迅速判断出能否被整除,可请同学说出大点的数考了比例应用题,可利用标杆阳光影子求旗杆楼房的高度等等。通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,数学教师应当注意运用多种手段和方容灵活多样,富有趣味性,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如学了平均数问题后,可以解决歌唱比赛的评分问题,学了体积知识后,可以引导学生探究不规则固体的体积如石块铁钉等,学了比例尺后......”。

6、“.....还没等和珅说完宰相刘墉出班跪倒启奏万岁,刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有位,分个芋头,每人不足两个,而后宫主管人,分个芋头,每人不足个,这怎么能符合皇上的人均数样多。皇上听后点点头刘爱卿说的有理,那依卿之见如何分好此时,学生都被故事内容浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养和激发原稿分为几组,每组选名学生作代表。然后由教师提出问题,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对题奖励面小红旗,多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴容灵活多样,富有趣味性,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如学了平均数问题后,可以解决歌唱比赛的评分问题,学了体积知识后,可以引导学生探究不规则固体的体积如石块铁钉等,学了比例尺后......”。

7、“.....或每答对题奖励面小红旗,多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴趣。下面就兴趣的培养和激发来谈谈笔者近几年在教学中的体会。根据数学学科特点趣的培养和激发原稿。故事性情境。教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞。我们认为这正是教学的本质所在。在数学教学中适当地给学生营造个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,并会使学生在不知不觉中获得知识。例如,在教学比的应用节内容时,在练习当中笔者为同学,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣。例如,在课堂训练时,组织秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选名学生作代表。然后由教师提出问题,让每组参赛的学生抢答......”。

8、“.....可利用标杆阳光影子求旗杆楼房的高度等等。通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,数学教师应当注意运用多种手段和方旅游胜地的实际距离,学了比例应用题,可利用标杆阳光影子求旗杆楼房的高度等等。通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,数学教师应吸引,然后让学生替刘墉说出方法,这个故事把数学知识寓于故事情节之中,从而唤起学生学习兴趣。练习多样,重视实践活动在数学课堂教学中,通过多样化的练习,是帮学生掌握知识提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型......”。

9、“.....共筐,每筐都装大小均匀的芋头个,乾隆皇帝很高兴,决定把其中的筐赏赐给文武大臣和后宫主管,并要求按人均分配。军机大臣和珅马上讨好,忙出班跪倒启奏陛下,臣认为此筐芋头共个,先分别赐予文武大臣个,后宫主管个,然后再自行分配。还没等和们讲了个故事中秋节,江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品芋头,共筐,每筐都装大小均匀的芋头个,乾隆皇帝很高兴,决定把其中的筐赏赐给文武大臣和后宫主管,并要求按人均分配。军机大臣和珅马上讨好,忙出班跪倒启奏陛下,臣认为此筐芋头共个,先分别赐予文武大臣个,后宫主管个,然浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养和激发原稿容灵活多样,富有趣味性,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如学了平均数问题后,可以解决歌唱比赛的评分问题,学了体积知识后,可以引导学生探究不规则固体的体积如石块铁钉等,学了比例尺后......”。