1、“.....学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是对他充满人情味的关切。‛次,有两个出名的捣蛋学生,在课堂上做猴相出怪调,课后被叫到办公室自己的关心。我又问‚你们都知道自己父母的生日吗‛教室立即静下来。会儿,有个别同学说出了父母生日,但语气还不大肯定。我叹息道‚谁言寸草心,报得春晖啊,‛我启发大家‚想想,怎样报答父母生养之恩不要口头,而‚关心他人‛时,我视学生为弟弟妹妹,思想上鼓励他们进步,主动当他们入团介绍人学习上耐心辅导晚自习后,还护送路远的同学回家。讲‚热爱劳动‛,在学校大扫除中,我不怕脏累干在前。从我的行动中,同学们懂得了如浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位......”。

2、“.....最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵。以情激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难情交融。如讲‚祖国养育了世代儿女‛的内容时,我挂上彩色大地图,祖国地大物博秀美山川佳境名胜,跃然纸上。讲‚为人民服务‛,用投影机打出周总理的大幅画像,那浓眉英姿微笑神态,使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花。我点明了‚落后会挨打,贫穷就受辱‛的道理。我话锋转,‚沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵。以情明理列宁说难教......”。

3、“.....夸美纽斯说‚孩子们求学的欲望是由教师激发起来的‛。,讲活知识。如讲‚祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南‚没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。‛不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿。,形以情激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰生们起搞卫生作游戏说故事。跟学生交流,融入到学生中,逐渐赢得了学生的敬意,他们把我当成知心朋友,有悄悄话也愿对我说,发生了摩擦和争论请我评判。我的话......”。

4、“.....且坚信不疑。这大概就是‚亲其师,信其道‛吧。宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。作为名思想政治课教师,我自然也经历了番思想斗争,但终究还是‚定要把思想政治课教好‛的意识战胜了我。我坚信事在人为,唯其难教,方能见真功夫。夸美纽斯说‚孩子们求学的欲望尽瘁的高尚品德。以情导行思想政治课的任务,不仅是教给学生马列主义基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此,我竭力以情感化,导之以行。,作出表率。常言到身教重于言教。如讲‚没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。‛不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿。,形屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位......”。

5、“.....最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵。以情激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。,讲活知识。如讲‚祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿初中生由于年龄小知识面比较狭窄爱模仿,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化熏陶,收到良好的效果。浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵......”。

6、“.....思想政治课的教学有两难政治课中的实效原稿。,以爱结情。苏霍姆林斯基说‚教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。‛我利用课余时间经常深入到我教的班,与学他们却坚持去上晚自习。我立即打电话告知家长,从此,人改掉了坏毛病,还争着为班集体做好事。实践证明,要做个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有颗对学生的爱心和耐心。‚情‛从‚爱‛来,有了浓厚的爱,才配当学生的是由教师激发起来的‛。初中生由于年龄小知识面比较狭窄爱模仿,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化熏陶,收到良好的效果。浅谈情感教学在初中思‚没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。‛不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情......”。

7、“.....以增强学生对政治课的浓厚兴趣。浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿。,形,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着‚你们不愿学,我也懒得教‛的思想,照本赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花。我点明了‚落后会挨打,贫穷就受辱‛的道理。我话锋转,‚沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国灰意冷,抱着‚你们不愿学,我也懒得教‛的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。作为名思想政治课教师,我自然也经历了番思想斗争,但终究还是‚定要把思想政治课教好‛的意识战胜了我。我坚信事在人为,唯其良师益友也只有情感教学为先......”。

8、“.....用好思想政治课的知识以情明理列宁说‚没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。‛不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情浅谈情感教学在初中思想政治课中的实效原稿屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵。以情激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难我对他俩进行了严厉的批评,帮助他们挖根源,分析危害,并与他们起学习初第课关于‚遵守纪律‛的内容,使他们明白‚严是爱纵是害不管不问能变坏‛的道理。他们终于认真地检查了。谈完话天色已晚,我让他们回家吃饭,赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花......”。

9、“.....贫穷就受辱‛的道理。我话锋转,‚沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国是要行动,星期后向我汇报。‛结果没过天,就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗洗衣服,给妈妈做生日卡,还有的述说怎样帮爸爸干活,累得满头大汗的事。总之,自己能做的事自己做,不依赖父母。,端正学习态度。何理论联系实际。,付之行动。如讲‚孝敬父母‛的内容时,我列举大量事例,表明父母对子女的慈爱之情。又挂出游子吟的诗句,引导学生们讨论下‚父母是怎样关心自己的‛同学们争先恐后地述说父母在饮食起居学习等各方面尽瘁的高尚品德。以情导行思想政治课的任务,不仅是教给学生马列主义基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此,我竭力以情感化,导之以行。,作出表率。常言到身教重于言教。如讲‚没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求......”。