1、“.....如,每堂课开育是体育教学中运用比较普遍的种方法。在矫正学生的不良行为过程中,可保护学生的自尊心,避免产生逆反心理,从而使广大学生心悦诚服。例如,教学中发现学生注意力分散,做小动作时,教师慢步走到该生跟前,递个眼神,摆摆手,以示提醒或制止,这要比中止教学时,教师慢步走到该生跟前,递个眼神,摆摆手,以示提醒或制止,这要比中止教学,当众直呼其名批评教育效果更好。通过系列的融合德育的体育教学活动,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织遵守纪律诚实机智积结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见摸得着能测量能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的客观的科学的德育教育评价体系,使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用......”。

2、“.....情感感染法。教师的言行应具备种奋发向上积极进取的敬业精神,以期给学生种积极的影响。以激情来点燃学生的学习激情。总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是有很大作用的。而面对偶发的不良事件则应立即指出要害,给予适当的批评,这些对提高学生的是非判别能力也是不无裨益的。情感感染法。教师的言行应具备种奋发向上积极进取的敬业导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是有很大作用的。而面对偶发的不良事件则应立即指出要害,给予适当的批评,这学生良好的个性心理。这样,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验......”。

3、“.....其次要对学生进行纪律教育法制教育,因为任何竞争都是有条件的,都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,例如应教育学生,在篮球足球比赛中,粗作危险动作都不身又具有较深的思想内涵,学生可以在耐久跑的实践中磨炼意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中陶冶情操,磨炼意志,体会人生的价值应该出现,要做到友谊第,比赛第。从而增强学生的法纪观念。时机捕捉法。教育者应关注不良个性心理的发展,要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适时地加以启发诱导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时课堂规范是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径......”。

4、“.....加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。如,每堂课开,选择合理科学的组织教法,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。俗话说,生活处处皆学问。在我想来,体育也是处处皆学问啊。结合立合理的客观的科学的德育教育评价体系,使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用。浅谈德育在中学体育教学中的渗透原稿。课堂规范是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径,教师可根据不同时期不同班级的具体情况有重点地把课堂规范的精神,以期给学生种积极的影响。以激情来点燃学生的学习激情。总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时,更要重视体育课的德育教育......”。

5、“.....要做到友谊第,比赛第。从而增强学生的法纪观念。时机捕捉法。教育者应关注不良个性心理的发展,要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适时地加以启发诱导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时对提高学生的是非判别能力也是不无裨益的。情感感染法。教师的言行应具备种奋发向上积极进取的敬业精神,以期给学生种积极的影响。以激情来点燃学生的学习激情。总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,例如应教育学生,在篮球足球比赛中,粗作危险动作都不应该出现,要做到友谊第,比赛第。从而增强学生的法纪观念。时机捕捉法。教育者应关注不良个性心理的发展,要善于捕捉他们心灵深处的闪光点......”。

6、“.....学生通过体育课的学习,锻炼健美的体格,发展理性行为,提高思想觉悟,充实智力活动,扩大经验范围,提高社会适应能力。具体来说,可通过以下几个方面来施行。结合课堂规范进行思想品德教对提高学生的是非判别能力也是不无裨益的。情感感染法。教师的言行应具备种奋发向上积极进取的敬业精神,以期给学生种积极的影响。以激情来点燃学生的学习激情。总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体程度上提高学生的组织纪律性。结合教学内容进行思想品德教育。学生通过体育课的学习,锻炼健美的体格,发展理性行为,提高思想觉悟,充实智力活动,扩大经验范围,提高社会适应能力。具体来说,可通过以下几个方面来施行。结合课堂规范进行思想品德教育。课堂中学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中陶冶情操,磨炼意志,体会人生的价值......”。

7、“.....激励竞争法。体育教学中教师可采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育,般多用语言刺激体态暗示榜样示范等手段,激励先进,鞭策内容和讲礼貌讲道德守纪律等德育要求结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。如,每堂课开始时的队列集合,下课之前的集中总结以及课堂中对课程内容的关注,就是很好的组织纪律性教育的阵地。通过这些课堂规范,可在较应该出现,要做到友谊第,比赛第。从而增强学生的法纪观念。时机捕捉法。教育者应关注不良个性心理的发展,要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适时地加以启发诱导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时育教育的同时,更要重视体育课的德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教......”。

8、“.....使之成为看得见摸得着能测量能评价,具有可操作性的实际内容,建导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是有很大作用的。而面对偶发的不良事件则应立即指出要害,给予适当的批评,这开始时的队列集合,下课之前的集中总结以及课堂中对课程内容的关注,就是很好的组织纪律性教育的阵地。通过这些课堂规范,可在较大程度上提高学生的组织纪律性。结合教学内容进行思想品德教育。实践体验法。体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本进,调动学生的自觉性积极性创造性。教师运用激励竞争法时,首先要教育学生正确对待暂时的胜负,培养学生良好的个性心理。这样,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验,做到胜不骄败不馁。其次要对学生进行纪律教育法制教育,因为任何竞争都是有条件的......”。

9、“.....情感感染法。教师的言行应具备种奋发向上积极进取的敬业精神,以期给学生种积极的影响。以激情来点燃学生的学习激情。总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体,当众直呼其名批评教育效果更好。实践体验法。体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,学生可以在耐久跑的实践中磨炼意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,教师应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是有很大作用的。而面对偶发的不良事件则应立即指出要害,给予适当的批评,这进取的心理品质。因此......”。